Анонимный психолог - Личные качества психолога

Оглавление:

Специальная психология занимает важное место в подготовке психологов, специализирующихся на практической детской психологии, психологическом консультировании и коррекции, поскольку в своей профессиональной деятельности они ежедневно взаимодействуют с детьми, имеющими нарушения развития и поведения. Соответствующий курс является неотъемлемой частью учебной программы, включен в перечень обязательных предметов и направлен на изучение общих закономерностей и характеристик нарушений развития ребенка.

Специальная психология — это отрасль психологии, которая занимается психологическими характеристиками детей с нарушениями развития.

Назначение специальной психологии как составной области психологической науки связано с именем выдающегося русского психолога Л.С. Выготского.

Задачами специальной психологии на современном этапе являются выявление особых образовательных потребностей детей, которые по тем или иным причинам выпадают из системы, направленной на нормальный путь развития; определение психологических условий для реализации особых потребностей детей в различных формах образования и воспитания, включая специальную индивидуальную помощь и поддержку интеграции в общество.

Актуальность темы, ее важность обусловлена тем, что с каждым годом растет число детей с нарушениями психического, интеллектуального развития. Неблагоприятные экологические, социально-экономические факторы привели к ухудшению здоровья детей и взрослых: Распространенность различных форм заболеваний и аномалий развития у детей и подростков достигла уровня «статистической нормы», а абсолютные показатели здоровья детей все больше приближаются к «исключению из правила». Согласно исследованиям, 50-60% детей дошкольного возраста имеют различные нервно-психические расстройства. А признаки школьной неуспеваемости в виде потери мотивации к обучению, поведенческие расстройства обнаруживаются почти у трети учеников начальной школы. И если медицина должна лечить болезнь, то у психологии есть задача — научить жить с такими детьми, по возможности, облегчать состояние «не таких как все» школьников, которые не могут учиться и развиваться в привычных, традиционных условиях. Им необходима система психолого-педагогической поддержки, направленная на удовлетворение их особых потребностей и на обретение полноценной и достойной жизни в обществе. Научное обоснование этой системы обеспечивается специальной психологией.

Задачи исследования. В ходе данной курсовой работы я преследовал основную цель: комплексное изучение вопросов, касающихся деятельности специальных психологов (как профессии) в ключе личностных качеств и профессионально-этических норм, чему способствовал анализ научных трудов отечественных и зарубежных психологов, образовательные затраты по рассматриваемой теме, систематизация, закрепление и расширение полученных знаний.

Достижению этой цели способствовало решение следующих основных задач:

Определить основные направления деятельности специального психолога;
Изучить требования к личности и профессиональной подготовке специального психолога.
Рассмотреть и систематизировать профессиональные и этические стандарты деятельности специального психолога.

Личные качества психолога — как основа профессионализма

Самым главным инструментом в работе психолога являются его личные качества. От них, в совокупности с профессиональной подготовкой будет зависеть эффективность терпаии.

Наверное, многие помнят моменты из своей жизни, когда слова друзей, родственников или даже незнакомых людей помогали им по-другому взглянуть на кажущуюся непреодолимой ситуацию и найти выход из нее. Имели ли эти люди профессиональные знания в области психологии? Скорее всего, нет. Они обладали определенными личностными качествами, необходимыми для того, чтобы помочь другим справиться с психологическими проблемами.

Так какие качества нужны психологам в дополнение к профессиональным знаниям?

Сочувствие. Это означает понимание эмоционального состояния другого человека, «сопереживание» его переживанию. Конечно, мы никогда не сможем полностью понять другого человека — на это было бы очень самонадеянно рассчитывать, но мы должны попытаться войти в его мир, не привнося с собой своих. То есть, войти без осуждения.

Эмоциональное тепло. Это подразумевает подлинный интерес к другим людям.

Позитивное отношение. По сути, это безусловное (т.е. бесспорное) принятие клиента. Позитивный настрой является одним из самых необходимых условий для терапевтических изменений.

Искренность. Качество, которое нельзя подражать. В работе психолога это чистота намерений, то есть искреннее желание помочь клиенту.

Развитое самопознание и рефлексия. Если психолог хорошо знает себя, знает свои чувства и эмоции, знает сильные и слабые стороны своей личности, он будет лучше понимать внутренний мир клиента, и после знакомства с клиентом, он узнает больше о себе.

Рефлексивность — это способность рефлексии посредством изучения и сравнения.

Уверенность. Это не должно превращаться в уверенность в себе и веру в собственную непогрешимость. Когда психолог приписывает своей профессии высокомерие и исключительность, он также принижает клиента.

Способность брать на себя личную ответственность. При работе с клиентами психолог принимает осознанное решение: какие методы, приемы и процедуры использовать в конкретном случае; соглашаться ли с аргументами или вступать в конструктивное противостояние и т.д. Личная ответственность также помогает психологу воспринимать критику своего подхода как обратную связь и избегать активации механизмов психологической защиты.

Черты характера также очень важны для психолога:

Доброжелательность,
уважение к другим и их мнениям,
отзывчивость и чувствительность,
вежливость и тактичность.

Через синтез этих навыков и черт характера достигается развитие личных и профессиональных качеств, столь необходимых для внимательной и эффективной помощи клиенту, ведь важнейшим инструментом в работе психолога является он сам, его личность.

Принципы работы психолога

1.ПРИНЦИП КОНФИДЕНЦИАЛЬНОСТИ

Психолог обязан не допускать разглашения информации, полученной во время консультаций, тренингов и другой работы с клиентом. Психолог имеет право нарушать принцип конфиденциальности без согласия клиента только в случаях, предусмотренных законом, и когда это направлено на: -получение необходимой профессиональной помощи клиентам; -проведение необходимых профессиональных консультаций;
если психолог заранее знает, что ему придется раскрыть информацию о клиенте после выполнения работы, он должен предупредить об этом клиента, четко проинформировав его об объеме и характере раскрываемой информации.
Если эксперт получает информацию от клиента, она должна быть предоставлена в форме, не раскрывающей личность клиента.
Отчеты о профессиональной деятельности, результатах исследований и публикациях должны представляться в форме, исключающей идентификацию клиента третьими лицами.
Если при диагностике, консультации, обучении или другой психологической деятельности необходимо присутствие третьих лиц (супервайзеры, органы власти, контрольные и надзорные органы, телевидение и т.д.), не имеющих непосредственного отношения к деятельности, психолог должен проинформировать об этом клиента (клиентов) и получить их согласие на участие. «Информация о клиенте, полученная психологом, исчезла».

2.ПРИНЦИП КОМПЕТЕНТНОСТИ

Для оказания качественной и высококвалифицированной психологической помощи психолог должен постоянно повышать уровень своей профессиональной компетентности и быть в курсе последних достижений в области психологии. Психолог может заниматься профессиональной деятельностью в новых областях или применением новых методов только после изучения, обучения, наблюдения и/или консультации со специалистами, компетентными в этих областях или методах.

(2) Психолог должен использовать в своей работе только надежные и проверенные методы для изучения психических характеристик, качеств и условий жизни человека.

2. Психолог обязан точно определить границы своей компетенции и учитывать их при работе с клиентами.

Границы компетенции определяются образованием, формами непрерывного образования, соответствующим профессиональным опытом, а также личностными качествами и характеристиками психолога.

Психолог должен осознавать тот факт, что его личные проблемы могут влиять на эффективность профессиональной деятельности, поэтому он не должен работать в сферах, где личные проблемы могут влиять на клиентов и причинять им вред.

Психолог обязан приложить все усилия, чтобы как можно раньше выявить личные проблемы, которые могут стать препятствием для квалифицированной и эффективной профессиональной практики.

Если после контакта с клиентом психолог определяет, что проблема клиента перекликается с его собственной и вызывает эмоциональную реакцию, психолог обязан отказать клиенту и направить его к другому психологу.

3. Психолог самостоятельно выбирает процедуру и методы исследования. При необходимости психолог консультируется со специалистом в соответствующей области.

Если психолог определяет, что методы, которые он использует, противопоказаны или не могут помочь клиенту, он обязан сообщить об этом клиенту и порекомендовать другого специалиста или соответствующие методы.

3. ПРИНЦИП ОТВЕТСТВЕННОСТИ

1. Психолог осознает свою профессиональную и личную ответственность перед обществом, в котором он работает и живет.

Для того чтобы улучшить благосостояние людей и общества, психолог должен работать над популяризацией психологических знаний всеми законными и доступными средствами.

В то же время психолог должен осознавать свою профессиональную ответственность за то, что он говорит о психологических вопросах. На публичных лекциях психолог не имеет права использовать непроверенную информацию и вводить людей в заблуждение относительно своей подготовки и компетентности.

2. При выполнении своих профессиональных обязанностей психолог в первую очередь заботится о благополучии людей и не использует полученную информацию или свои знания в ущерб себе.

3. Психолог не бросает клиента. Психолог прекращает свое вмешательство, когда выясняется, что клиент больше не нуждается в его услугах и/или дальнейшая работа не принесет результатов и ее продолжение нанесет вред клиенту. Перед прекращением работы с клиентом психолог разъясняет текущую ситуацию клиента и принимает соответствующие меры по ее прекращению или прилагает усилия к тому, чтобы направить клиента к другим специалистам.
4. Психолог старается избегать неформальных отношений с клиентами В ситуациях, когда психолог не может избежать внепрофессиональных отношений с клиентами, он должен быть особенно внимательным и внимательным к силе своего влияния. Психологи должны стараться избегать внепрофессионального контакта с клиентами в ситуациях, которые могут им навредить. Если в силу обстоятельств психолог не в состоянии предотвратить вред от внепрофессиональных отношений, проблема должна быть решена в интересах клиента и в полном соответствии с Этическим кодексом. 5. психолог не вступает в сексуальные отношения с клиентами, интернами или кураторами. Психолог не принимает в качестве клиентов лиц, с которыми он состоял или состоит в половой связи.

ПРИНЦИП БЛАГОПОЛУЧИЯ КЛИЕНТА

Целью профессиональных действий психолога является достижение благополучия клиента. Поэтому при проведении различных психологических вмешательств вся работа и применяемые методы руководствуются интересами клиента и целью достижения благополучия.
Психолог должен защищать клиента от психологической травмы, уважая личность человека, с которым он работает. Психолог уважает права других людей в их собственной уникальности, их взгляды, нравственные нормы и другие особенности личности, которые не отличаются от его собственных взглядов на жизнь или противоречат им. Главный профессиональный принцип психолога — «не навреди» и «не делай добра».
Категорически запрещается дискриминация по признаку социального статуса, возраста, пола, национальности, религии, интеллекта и любых других различий. Если у психолога есть внутренние разногласия с клиентом или негативные представления о вышеперечисленных критериях, психолог обязан вежливо и правильно отказать клиенту и порекомендовать другого специалиста.

6.РЕЗУЛЬТАТ ИНФОРМАЦИИ КЛИЕНТА О ЦЕЛЯХ И РЕЗУЛЬТАТАХ ЭКЗАМИНАЦИИ.

Если в результате различных психологических мер необходимо диагностическое обследование клиента, психолог должен сообщить об этом клиенту после краткого описания целей и задач такого обследования. При этом следует учитывать принцип добровольности и право клиента отказаться как от предлагаемого обследования, так и от работы с психологом и обратиться к другим специалистам.

Чтобы избежать недоразумений и возможных заблуждений, психолог должен ответить на все вопросы о предлагаемом обследовании.

психолог должен проинформировать участников психологической работы о важных аспектах деятельности, которые могут повлиять на их решение участвовать (или не участвовать) в предстоящей работе: физический риск, дискомфорт, неприятные эмоциональные переживания и др.
Психолог должен использовать четкую терминологию и язык, которые клиент может понять, чтобы получить согласие клиента на психологическую оценку. Психолог формулирует и представляет результаты оценки в понятной клиенту форме. Это требует от психолога умения внимательно слушать, находить словарь, который клиент может понять, и психологически относиться к клиенту.
в своей профессиональной деятельности психолог предлагает своим клиентам рекомендации по достижению целей, но ни в коем случае не дает «советов». Это замедляет прогресс клиента и перекладывает ответственность с клиента на психолога. Рекомендации должны быть четкими и не содержать заведомо невыполнимых условий.
во время оценки психолог должен выявить и подчеркнуть навыки и способности клиента и помочь ему открыть новые горизонты для своего развития.

На всех этапах психологического воздействия психолог должен подчеркивать положительный исход и формировать положительные эмоции у клиента.

6.ПРИНЦИП ИНФОРМИРОВАННОГО СОГЛАСИЯ

Перед консультацией или другими психологическими вмешательствами психолог должен получить осознанное согласие на консультацию на языке, понятном участникам. Содержание информированного согласия, как правило, отражает то, что клиент — способен дать согласие; — получил значимую информацию обо всех процедурах; — дал согласие свободно и без давления; — это согласие надлежащим образом формализовано 3. если клиент не способен дать формальное информированное согласие, консультанты получают информированное согласие лиц, несущих юридическую ответственность за клиента. (4) В случае документально подтвержденной недееспособности клиента психолог обязан: — проинформировать клиента о действиях, которые должны быть предприняты в соответствии с принципом попытаться получить согласие клиента и учесть его собственные предпочтения и интересы. Если психолог консультирует несколько человек, которые имеют близкие и/или родственные отношения (муж и жена, родители и дети, брак и т.д.), он должен сначала — уточнить, кто из них является клиентами — уточнить, какие отношения будет иметь консультант с каждым из них. Как только психолог сталкивается с выполнением потенциально конфликтующих ролей (например, семейный консультант мужа и жены и свидетель одной из этих сторон в бракоразводном процессе), он или она должны выбрать одну из них.

7. ПРИНЦИП ДЕНЕЖНОГО ВОЗНАГРАЖДЕНИЯ

Психолог оказывает психологическое вмешательство только за денежную компенсацию. Все вопросы денежной компенсации в качестве вознаграждения за его труд решаются на самых ранних стадиях психологического взаимодействия с клиентом, и в любом случае до момента психологического вмешательства. (2) Психолог воздерживается от принятия подарков и услуг от клиентов в обмен на помощь, поскольку такая практика является серьезным источником конфликтов, эксплуатации и девальвации профессиональных отношений. Консультационный психолог должен участвовать в бартерных сделках только тогда, когда они не вмешиваются в профессиональную деятельность и не приводят к манипуляциям.

8. ПРИНЦИП ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА

(1) Психолог не изолируется в своей работе, а сотрудничает с другими психологами на основе права и обязанности проявлять уважение к другим специалистам и методам их работы, независимо от собственных теоретических и методологических предпочтений.

(2) Психолог воздерживается от публичных суждений и заявлений о средствах и методах работы коллег в присутствии клиентов и лиц, находящихся под следствием. Если у психолога есть жалобы на стиль или методы работы коллеги, он может высказать законную критику в профессиональном кругу. Если психолог узнает об этических нарушениях, совершенных другим психологом, он должен довести их до сведения другого психолога, если это может помочь разрешить ситуацию приемлемым образом и не нарушает права на конфиденциальность.

9.ПРИНЦИП АДВОКАТУРЫ КВАЛИФИЦИРОВАННОЙ ПСИХОЛОГИИ

При адвокации людей, не имеющих психологической подготовки, психолог должен избегать предоставления информации о конкретных методах диагностики. Информацию о таких методах можно найти только в

Сообщения для профессионалов. Конкретная профессиональная информация может посеять страх или недоверие к человеку, что еще больше обостряет психологическую проблему человека и мешает ему посещать психолога.

2.популяризация психологии, необходимо предоставить людям правдивую информацию о возможностях методов практической психологии. Запрещается формировать ожидания к потенциальным клиентам «чудесной манны с небес». Психолог должен ясно дать понять, что он контролирует свою судьбу.

Роль и задачи анонимного психолога

Роль психолога не в том, чтобы воспитывать (то есть роль педагога), не слышать исповеди (то есть роль священника), даже не оказывать эмоциональную поддержку (то есть роль друга), а в том, чтобы помогать человеку, испытывающему трудности в повседневной жизни, в деятельности, в общении и так далее. Психолог — это прежде всего помощник. Роль помощника, как и суть помощи, строго говоря, заключается в посредничестве. Психолог — это посредник между конкретной психологической проблемой конкретного человека и теорией и практикой решения подобных проблем. Психологическое консультирование — это акт посредничества, это совместные действия, это сотрудничество. Психолог — непосредственный носитель знаний и опыта в области психологии — является лидером этого сочинения. Именно в сотрудничестве, в совместных действиях, в посредническом акте заключается секрет психологической помощи.

Согласно работам Л. С. Выготского, человеческая психика находится одновременно в двух состояниях — застойном и подвижном. Образно говоря, в нем что-то уже сформировалось, закрепилось, затвердело. А другая часть, наоборот, только ищет свою форму, еще «текучую и меняющуюся». Установленное состояние называется действительным, подвижное состояние представляет собой зону следующего развития — зону незрелых, но созревающих психических процессов. Эта зона характеризуется содержанием задач, которые человек не может решить самостоятельно, а с помощью психолога (в совместной деятельности). В результате этой совместной деятельности человек впоследствии способен самостоятельно решать подобные задачи.

Функция психолога — искусство акушерства.
Мудреца спросили, что самое трудное в мире? — «Узнать себя». Что проще всего? — «Посоветовать другому».

Главной характеристикой зоны ближайшего развития является совместная деятельность, ее «диалогичность»: посетитель и психолог вовлечены в процесс сотрудничества, что предполагает совместное решение возникшей проблемы. Следовательно, проблема решается в ситуации сотрудничества, в рамках диалога. Одним из методов ведения такого диалога является майоматика. Майевтика — это сократический метод (по-гречески Μαιευτική — буквально — акушерство), который, с помощью умелых наводящих вопросов, позволяет извлечь скрытые знания в человеке. За таким диалогом всегда стоит серьезная цель достижения эффекта спасительного шока для слушателя. Такой шок — квинтэссенция работы психолога, переломный момент, начало решения возникшей проблемы. Человек счастлив, когда его психика упорядочена и добродетельна. Если у кого-то есть трудности в жизни, это значит, что он просто не знает, как поступить правильно. Точно так же нельзя по-настоящему любить, не зная, что такое любовь и каков должен быть истинный мотив притяжения.

Работа психолога не включает в себя функцию «дачи советов». В любом случае, его не должно быть. Основная цель работы психолога — помочь посетителю научиться самостоятельно принимать решения. Главное для психолога — объективно выслушать рассказ посетителя и с помощью вопросов помочь ему увидеть другие возможные стороны проблемы, которые необходимо решить. Далее — необходимо помочь посетителю понять причины, вызвавшие обсуждаемую проблему, а затем — выявить те закономерности, которые позволят посетителю посмотреть на себя по-новому, что поможет ему справиться с возникшими трудностями. Совместная деятельность с психологом в ходе консультации дает посетителю первый импульс к самостоятельной работе по преодолению возникших трудностей.

Психодиагностика является ключом к психологическому профилю личности.
На вечеринке ко всем гостям подходит девушка лет шести с клочком бумаги, на котором что-то нацарапано:

Что это?
Первый гость:
Ну, это должна быть лошадь, верно? Вот грива, вот хвост.
Следующий:
Что это?
Второй гость:
Это цветок. Вот лепестки, а вот стебель, да?
Тот же вопрос к третьему.
Это бабочка. О, как красиво. За исключением того, что одно из его крыльев немного кривое…..
Девушка ходит, потом поворачивается и говорит вслух:
Нет, это не так. Это тест Роршаха!

Психодиагностика — отрасль психологии, используемая для оценки и измерения индивидуальных психологических особенностей личности. Главная цель современной психодиагностики — выяснить, как лучше всего использовать грани человеческого характера. Каждый человек демонстрирует сложнейшее переплетение различных черт характера, врожденных и приобретенных способностей. Построение психологического портрета человека — один из важнейших и сложных вопросов в работе психолога. Качество психологической консультации зависит от ее успешного разрешения.

Основные направления деятельности практикующего психолога

Основными направлениями деятельности в практической психологии являются психологическая диагностика, психологическое консультирование, психологическая коррекция, развивающая работа и психологическая подготовка.

Психологическая диагностика. В международной практике эта сфера деятельности в настоящее время занимает достаточно важное место. Основной задачей психолога, работающего в этой области, является оценка развития каких-либо психологических характеристик у конкретного человека, диагностика его психического развития, то есть проведение психодиагностики.

В научной литературе термин «психодиагностика» был введен в 1924 году швейцарским психологом Германом Роршахом. В настоящее время психодиагностика определяется как деятельность психолога, направленная на количественную и качественную оценку психологических функций и психологических характеристик человека.

Психологическая консультация. консультация используется в различных сферах жизни и профессиональной деятельности людей: образовательной, производственной, предпринимательской, медицинской и так далее.

Основным средством консультирования является беседа, которая структурирована определенным образом. В процессе консультирования практический психолог оказывает психологическую помощь, помогая клиенту взглянуть на трудности, возникающие под разными углами зрения, и найти способы действовать в возникшей ситуации. Психолог помогает человеку преодолеть психологические барьеры и поощряет его к развитию в себе определенных качеств.

Цель психологической консультации — помочь людям достичь благополучия, облегчить переживания стресса, справиться с жизненными кризисами, повысить их способность находить выход из сложных ситуаций и самостоятельно принимать решения. Консультационные психологи работают с отдельными людьми, парами, семьями и группами. Консультирование может проводиться как индивидуальное, так и групповое.

За последние несколько десятилетий телефон доверия стал популярной формой анонимной психологической помощи и консультирования. Телефонная консультация предлагает быстрое общение, анонимность и особое доверие. Телефонная консультация дает клиенту возможность звонить из любого места, в удобное для него время.

Психологическая коррекция и развитие. Психокорректирующая работа проводится тогда, когда в результате психодиагностики или консультирования обнаруживаются отклонения от нормы в поведении или психическом развитии человека. Корректирующая работа — это влияние психолога на определенные психологические функции, характеристики или поведение человека с целью преодоления этого отклонения. Это влияние всегда осуществляется на основе представлений о норме возрастного психологического развития (например, о норме в развитии познавательных, эмоциональных и волевых процессов, а также о норме поведения и личностных характеристиках). На этой основе психолог строит программу коррекционных мер.

Групповая психокоррекционная работа часто направлена на развитие коммуникативных навыков, формирование умения анализировать поведение и состояние других людей и умения адекватно воспринимать себя и окружающих. При этом корректируются нормы межличностного взаимодействия, развивается способность гибко реагировать на ситуацию и быстро адаптироваться к различным условиям и различным группам.

В качестве методов психологической коррекции используются различные виды интеллектуальной подготовки, методы обучения саморегуляции, социально-психологической подготовки, ролевые игры и групповые дискуссии.

Те же методы практической психологии могут быть использованы на занятиях по психологии развития. В отличие от восстановительной работы, развивающая работа направлена на развитие атрибутов, навыков и способностей человека. На практике зачастую не существует строгого разграничения между коррекционными и развивающими классами, поскольку границы нормы в психическом развитии недостаточно ясны, обусловлены теоретической концепцией или конкретной методологией. По этой причине часто лучше называть такую работу корректирующей и развивающей.

Оценка эффективности деятельности специального психолога

На сегодняшний день нет четких и однозначных критериев, по которым можно было бы оценить эффективность всех видов деятельности практикующего психолога. Можно отдельно рассмотреть некоторые критерии эффективности каждого из видов деятельности специального психолога.

Если говорить о психодиагностике, то, с точки зрения Г.С. Абрамовой, «эффективность работы специального психолога со стандартным, психометрическим методом определяется соответствием целей применения теста или методики к исследуемой выборке. Очевидно, что адекватность методик, используемых психологом, может быть проверена, в частности, по эффективности рекомендаций клиенту на основании материалов исследования.

Эффективность психокоррекционной работы связана с учетом следующих важных моментов

динамическое содержание периода возрастного развития может быть переменным, и, соответственно, успех и эффективность одного и того же вмешательства в разных жизненных точках неодинаковы;
Эффективность психологической коррекции определяется не интенсивностью и количеством оказываемых воздействий, а качеством содержания, своевременностью и адекватностью;
Эффективность зависит от степени соответствия психокоррекционной работы индивидуальным особенностям психического развития человека.

При оценке эффективности психологического консультирования могут быть приведены следующие важнейшие показатели (Г. С. Абрамова, 1994).

Субъективно переживаемые клиентом изменения во внутреннем мире;
Объективно зарегистрированные параметры, характеризующие изменения в различных модальностях.
Стабильность изменений в жизни человека после получения психологической помощи.

Практическая психология требует от психолога гораздо более профессиональных качеств. По словам Н.А. Аминова и М.В. Молоканова, психолог с практической направленностью обладает следующими качествами:

Очевидная готовность к контактам.
Общая разведка.
Способность поддерживать контакты, то есть устойчивость к стрессу в процессе коммуникации.
Способность контролировать свое поведение, т.е. поддерживать эмоциональный самоконтроль во время общения.
Привлекательность (т.е. сила притяжения).
Эмоциональная зараза.
Сочувствие.
Автономность в принятии решений.

Перечень профессионально значимых личностных качеств психолога-практика, по мнению Т.А. Верняева: Доброжелательность, оптимизм, ответственность, организованность, наблюдение, любопытство, привлекательность, настойчивость, терпение, внимательность, общительность, самоконтроль, тактичность, альтруизм, чуткость, вежливость, отзывчивость, человечность, объективность, динамичность, интеллект, гибкое поведение, значительный уровень общего и социального интеллекта, Чувствительность, рефлексивность, умение слушать человека, творческий подход, открытость, умелое владение невербальными средствами общения, релаксация, устойчивость к стрессам, искренность и естественность в проявлениях эмоций, эмоциональная устойчивость, а также ряд других качеств.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: