Судебная психология

Оглавление:

Психология права — это отрасль правовой психологии, которая занимается психологическими особенностями отражения человеком правовых явлений. Основными проблемами данного раздела являются: психологические аспекты эффективного законотворчества, психология правовой социализации личности, психология правового сознания личности и общества, асоциальные стереотипы поведения.

Изучение объективных закономерностей развития социальных отношений является, конечно, задачей социальных наук, в первую очередь, истории, политэкономии и социологии. Для того чтобы понять основы некоторых психологических характеристик человека, психология, естественно, зависит от результатов этих наук, и без этой зависимости она вряд ли сможет получить объективные результаты. В то же время психологические исследования могут дополнять (а иногда и существенно) картину общества, которую они раскрывают. В этом отношении психология функционирует как продолжение социологии.

Характеристики личности, личные и межличностные отношения и все другие явления, изучаемые социальной психологией и смежными другими областями психологии, обусловлены не человеческой природой как таковой, а объективными законами социальной жизни. Реалии психологии личности и социальной психологии должны пониматься как специфические проявления социальных отношений.

Общественные отношения существуют (развиваются и фиксируются) в виде определенной организации процессов производства, обмена и потребления, отдельных общественных институтов, законов, норм и правил.

Социальные отношения проявляются на индивидуальном уровне социального бытия человека не как какие-то абстракции или силы, стоящие над людьми, а как действия носителей этих отношений — живых конкретных людей.

Социализация и социальная справедливость

Индивидуальная социализация является многоуровневым процессом. Одним из его основных направлений является развитие в процессе преодоления социального опыта и культурно-ценностно-нормативной ориентации личности. В которых спецификации социальных норм воспринимаются как их собственное отношение к жизни. Формирование способности человека жить в данном обществе на основе усвоения социальных норм и социально адаптированного поведения называется социализацией. В широком смысле этого слова социализация личности — это приобретение культуры общества. Привычки, модели поведения формируются в наиболее распространенных типичных ситуациях социального взаимодействия, в которых соответствующее поведение социально одобряется или осуждается.

Значительный объем социализированных поведенческих навыков формируется за счет стабильной эмоциональной реакции окружающих людей на те или иные модели поведения. Образование человека происходит в основном вне формального образовательного процесса. Социализация человека происходит в непрерывном процессе социального общения.

Вся человеческая жизнь протекает в рамках отдельных социальных групп. В школе, на работе, на каникулах человек постоянно вступает в отношения с другими людьми. В этих отношениях выделяются две системы: деловые отношения, которые возникают между людьми как носителями определенных социальных функций, и личные отношения, которые возникают на основе симпатий или антипатий, притяжения или отталкивания, и так далее. На формирование личности влияют как деловые, так и личные отношения.

Определенное социальное сообщество, в рамках которого люди непосредственно взаимодействуют друг с другом (семья, рабочая группа, круг друзей, сотрудники лаборатории, отдела и т.д.), называется небольшой или контактной группой. Высшей формой организации является социальная группа, т.е. группа людей, объединенных общими социально значимыми целями, и соответствующая внутригрупповая организация, обеспечивающая достижение этих целей. Наиболее развитой социальной группой является коллектив.

Основным смыслом социальной группы является целенаправленное регулирование межличностных отношений для достижения интересов группы. В социальной группе человек находится в отношениях не только с другим человеком, но и со многими членами группы.

Социальные группы

Социальные группы делятся на маленькие и большие. Как правило, люди вовлечены в повседневную жизнь более чем в одну небольшую группу — семья, трудовой коллектив, различные группы по интересам, спортивные клубы и т.д. Внутри каждой небольшой группы у человека есть самые близкие отношения с людьми, основанные на личных связях, общих интересах, взглядах и устремлениях. Круг этих индивидуумов образует так называемую первичную группу, которая часто функционирует как контрольная группа.

Стремясь получить максимально точные и контролируемые данные, психологи часто пытаются изучить социопсихологические характеристики небольшой группы в искусственных условиях лабораторного эксперимента (или эксперимента, организованного в лабораторном порядке). Конечно, в такой искусственно созданной группе можно наблюдать некоторые социально-психологические явления. Но нельзя забывать, что каждый участник является членом реальных групп, в которые его принимают не искусственно, а необходимым образом, обусловленным его жизнью. Психологические характеристики, так или иначе сформировавшиеся в его реальной жизни, проявляются и в его поведении в этой группе, искусственно созданной с целью исследования.

Представляется, что социальная психология может ожидать серьезных результатов — как теоретических, так и практически значимых — только в том случае, если она разработает строгие методы изучения реальных групп (как малых, так и больших), которые формируются в обществе. Это, конечно, чрезвычайно сложная задача. Его решение потребует значительных усилий и изобретательности. Но именно на этом пути лежит основное направление развития социальной психологии.

При анализе реальных групп социальная психология обязательно должна основываться на четком понимании системы социальных отношений, сложившейся в данном обществе на данном этапе его исторического развития.

В условиях частной собственности формируются небольшие группы одного типа, в условиях государственной собственности — другие.

Различные реальные группы, возникающие в обществе, могут формироваться на основе различных социальных отношений: не только экономических, но и политических, этических, эстетических и др.

Референтная или сравнительная группа — это группа, нормы которой признаны индивидом наиболее ценными. Например, ученого направляет определенная группа его коллег, подростка — уважаемые старшие. Многие действия человека в микроокружении объясняются его стремлением к самоутверждению в референтной группе, к утверждению такой позиции в группе, которая дает ему признание, уважение, поддержку.

Внутригрупповые отношения, как правило, организованы в социальную группу, и для реализации этих отношений создаются специальные функциональные образования. При определенных санкциях — мерах воздействия, они регулируют поведение людей, обеспечивают стабильность общественной жизни, направляют их на удовлетворение общих потребностей. Эффективность социальных институтов зависит от четкого разграничения их функций и независимости от интересов личности. Поведение людей в соответствии с их социальным статусом называется социальной ролью.

Поведение человека в группе зависит от его понимания своей роли, его принятия его, и его способность выполнять его. Социальная роль — это обобщенный способ выполнения определенной социальной функции, при котором от человека ожидаются определенные действия. Например, роль адвоката в ряде конкретных ситуаций требует выполнения соответствующих общепринятых действий. Но, как правило, человек привносит в манеру этих действий свою творческую индивидуальность. Группа, благодаря своим требованиям, может укреплять и ослаблять индивидуальные черты личности.

В повседневной жизни люди часто подавляют в себе те выражения, которые противоречат групповому мнению. Это явление называется соответствием. Соответствие (лат. con-formis — похожее) не следует путать с имитацией. Подражание — это подражание тем моделям поведения, которые соответствуют установкам индивида, в то время как соответствие заключается в послушании даже тем требованиям группы, которые противоречат установкам и позициям индивида.

В социальной группе поведение людей регулируется системой социальных норм и системой мер социального воздействия, которые обеспечивают соблюдение групповых норм — социальный контроль. Для воздействия на личность в тех проявлениях, которые связаны с интересами социальной общности, используется широкая система мер, начиная от согласия и принуждения и заканчивая применением репрессивных мер. Социальный контроль основывается на сравнении поведения каждого человека со стандартами поведения, установленными в конкретном обществе, и на всеобщем признании определенной системы социальных ценностей.

Процесс социализации личности включает в себя также воспитание в активной социальной ответственности, осознание обязанности человека перед обществом, понимание необходимости соблюдения социальных норм, что в конечном итоге обеспечивает нормативное поведение, высокий уровень социального воспитания человека, профилактику антисоциальных проявлений его части.

Каждый человек развивается в определенной среде, приспосабливаясь к ней. Эта среда — набор стимулов для человека: физических, технических, социальных. Другие лица по отношению к этому лицу также рассматриваются только как «аспекты окружающей среды». Отношения «индивидуум-общество» по существу ничем не отличаются от отношений «организм-окружение». Здесь действуют те же законы и те же принципы: Адаптация, выравнивание и т.д. В американской психологии наиболее широко используется понятие личности как стабильной формы поведения и мышления, определяющей адаптацию человека к окружающей среде.

На самом высоком этапе социализации личности — это ее самоутверждение, реализация внутреннего потенциала. Этот достаточно сложный процесс обычно происходит по определенному социально-психологическому сценарию, содержание которого зависит как от ролевых позиций субъекта, так и от внешних условий, т.е. от влияния социального микроокружения. Социальная справедливость в значительной степени представляет собой степень возможностей для самореализации человека в данной социальной среде, то есть достижения личной гармонии.

Для того чтобы понять, на основе чего формируются определенные качества личности, необходимо рассмотреть их жизнь в обществе, их «движение» в системе общественных отношений. Эти отношения выражаются, прежде всего, в том, в каких общинах, по объективным причинам, тот или иной конкретный человек включается в жизненный процесс. В конечном счете, его личностные характеристики формируются и развиваются в зависимости от его принадлежности к определенному классу, нации, этнической группе, профессиональной группе, семье определенного (исторически сложившегося) типа, школьному образованию (если он его получает), определенному типу, членству в общественной или политической организации и так далее.

Социальная несправедливость приводит к невозможности самореализации личности, что приводит к социальному напряжению, как для отдельного человека, так и для целых групп. Есть несколько способов снять это напряжение. Противоречия между индивидуумом, социальной группой и обществом в целом являются, как правило, следствием как особенностей психологического строя данного субъекта, так и особенностей требований, предъявляемых к нему окружающей социальной средой. Можно назвать ряд устойчивых характеристик, таких как групповой эгоизм, зависть, агрессивность, которые лежат в основе таких социальных напряжений.

Термин «социальная справедливость» характеризует как социальные достижения, так и социальные задачи, которые необходимо решить для того, чтобы привести всю систему социальных отношений к социальной гармонии. Объединение людей в социальную общность обусловлено единством их интересов. Социальные интересы определяются условиями существования любого сообщества. Интересы сообщества объективно являются интересами каждого члена этого сообщества, но не каждый член сообщества осознает эти интересы как свои личные. Регулирование поведения людей в соответствии с интересами общества и отдельных социальных групп осуществляется на основе социальных норм и через социальный контроль.

Правовая социализация и законопослушное поведение

На нормативное поведение и нормативные решения особенно сильно влияет коммуникация и взаимодействие в общей групповой деятельности. Человек обычно характеризуется стабильным типом нормативного поведения и нормативной ценностной системой. Лица со схожими нормативными системами, проявляющие схожие виды нормативного поведения и методы психологической деятельности, могут быть отнесены к номинальным нормативно — ценностным группам. Такое распределение типов и групп позволяет более эффективно прогнозировать поведение их представителей в той или иной нормативной проблемной ситуации. И.С. Кон указывает на то, что человек не может определить себя без обращения к системе его «социальных ролей», он может слиться с ними, идентифицировать себя с ними или отдалиться от них, дистанцироваться от них, даже противостоять им, но в любом случае они служат для человека точкой отсчета при определении своего «Я».

Социальная роль не сводится только к правовому статусу, служебному положению и т.д., хотя эти категории являются существенной характеристикой социальной роли индивида. Формирование ролей включает в себя не только требования формальной структуры общества (в том числе правового), но и требование и ожидание адекватного поведения со стороны неформальных структурных элементов (групп, обществ и т.д.). Социальная группа, как правило, является носителем социальных ценностей, в том числе определенных норм поведения, а также служит источником принудительных воздействий, направленных на обеспечение соответствия поведения членов группы указанным нормам.

Психологи отмечают, что все люди более или менее подвержены влиянию группы (соответствие). Соответствие — это явление социально-психологического характера — постоянно присутствующее в любой группе. Доказано, что соответствие людей варьируется в зависимости от профессии и возраста.

Конформизм — это гетерогенная концепция. Очень часто фактическое поведение человека не совпадает с его взглядами. Рассматривая связь между соответствием и соблюдением правовых норм, А.М. Яковлев выделяет следующие ситуации:

лицо утверждает правовые нормы и подчиняется им на основании согласия с их содержанием;
не одобряет, но подчиняется;
не одобряет и не подчиняется;
соглашается с содержанием правовых норм, но не подчиняется им.

Если человек сознательно придерживается социальных норм, то существует сознательный конформизм, если он вынужден это делать под влиянием факторов внешнего порядка — это покорный конформизм. Сознательный конформизм характеризуется нравственной зрелостью человека, его способностью критически оценивать правовые нормы и, если они несовершенны, совершенствовать их законным образом. Подчинение конформизму хранит в себе возможность сближения с поведением незаконного типа, поскольку человек, воспользовавшись «благоприятной» ситуацией, может выбрать незаконные средства для достижения своей цели.

Приобретение поведения, соответствующего нормам закона, является правовой социализацией личности. Правовая социализация — это усвоение ценностей, охраняемых законом, в систему ценностей и норм человека.

Социальная психология разделяет группы на социальные и антисоциальные в соответствии с их социальной направленностью. Следует отметить, что могут быть случаи деградации нормальной социальной группы, например, отец-алкоголик разрушает семью, в производственном коллективе происходят консолидированные грабежи имущества. Существует взаимосвязь между социальными и антисоциальными группами. Установлено, что дефекты в отношениях внутри социальной группы часто влияют на возникновение антисоциальной группы. Большое значение для любого человека, и для несовершеннолетнего, имеет непосредственная социальная группа, так как источником поведения индивида является реакция посторонних.

В повседневной жизни бывает так, что член нормальной социальной группы выбирает в качестве референтной группу преступников. Определив меру поведения такого человека, можно объяснить случаи, когда его поведение отклоняется от норм его социальной группы. Влияние негативных групп на поведение индивидуума может быть сильнее, чем влияние нормальной социальной группы. Жажда общения, внимания, взаимного обмена чувствами иногда более эффективно удовлетворяется в антисоциальной группе и тем самым определяет дальнейшее поведение ее членов. Понимание того, что повлияло на приверженность конкретного человека к преступлению, помогает понять психологическую структуру группы, которая, несомненно, представляет собой сеть отношений и зависимостей между членами этой группы.

Таким образом, совместная преступная деятельность подростков оказывает гораздо более губительное воздействие на соучастников, чем преступление, совершенное в одиночку. Подросток, привыкший к атмосфере преступной группы, подвергается быстрой дессоциализации.

Психологическая структура группы служит мощным катализатором индивидуального поведения, например, группы рецидивистов, в которой все отношения и взаимоотношения подчинены аморальным преступным целям. Нормативные отношения — это такие отношения, при которых обычный участник обязан выполнять каждое преступное распоряжение лидера.

С развитием человека меняются условия жизни и требования. Для подавляющего большинства людей эти новые социальные требования служат стимулом для дальнейшего совершенствования с целью достижения баланса с окружающей средой на новом, более высоком уровне. В жизни часто бывает так, что это возможно не для всех: чаще всего негативная реакция на изменение социальных условий наблюдается у подростков. Недовольство, возникшее с требованиями школы, трудового коллектива, подросток пытается компенсировать самоутверждением молодых людей, которые оказались организованными в группу, подобную ему. Нормы поведения, которые преобладают в таких «уличных» группах подростков, сильно отличаются от норм поведения, которые преподаются в семье и школе. Чаще всего именно члены этих групп совершают такие преступления, как кражи, грабежи, хулиганство.

Правовая социализация человека — это не только формирование потребности в соблюдении норм закона и веры в их справедливость и необходимость. Для того чтобы человек вел себя законно, он должен приобрести основные нормы поведения данного общества, и только на этой основе могут быть сформулированы в будущем правовые понятия, знания и оценка.

Правовое поведение — это поведение, адаптированное к условиям жизни конкретного социального сообщества. Под устойчивым законопослушным поведением подразумевается стереотипная готовность при определенных обстоятельствах вести себя в соответствии с законом. Человеческое поведение формируется не законами, а социальными условиями общества. Если окружающая среда не создаст необходимых условий для реализации определенных правовых норм, они останутся неэффективными.

Социальные нормы являются основным средством социального воздействия на индивида, они используются обществом и группами для формирования того типа поведения и личностных качеств, в которых они нуждаются. Специфика такого действия социальных норм и должна быть выявлена при психологическом анализе содержания и структуры внутреннего мира человека и его поведения в ситуациях, охватываемых теми или иными социальными нормами.

Поведение законопослушное или законопослушное — это, безусловно, результат социализации, в ходе которой субъект усваивает моральные и правовые запреты, социальные стереотипы поведения, которые, в свою очередь, определяются правовым сознанием группы и индивида, чувством социальной ответственности, социальной справедливостью, правовой интуицией и так далее. Уважение к закону является частью сущности гражданского воспитания. Но уважение к закону — это такое отношение к правовым нормам, когда человек практически в своей деятельности и мотивации признает личную ценность закона. При формировании личности в нормальных условиях социализации учитываются правовые запреты, которые становятся привычными рамками поведения; постепенно формируется социальный стереотип поведения человека. Этот стереотип основан на индивидуальном правовом сознании, которое базируется на общественном правовом сознании. Человек формирует механизм социального саморегулирования, т.е. привычную готовность действовать определенным образом в данной среде.

Правосознание и ответственность человека

Право — это не только совокупность социальных норм, но и совокупность практических отношений, которые возникают в соответствии с этими нормами и относятся к группе идеологических общественных отношений.

Правовое регулирование основывается на взаимосвязи между правами и обязанностями индивида и общества. Личность входит в систему правового регулирования как активный субъект, имеющий совокупность мотивов, интересов и целей, во многом определяющих характер и направление его действий. Это не означает их независимость от влияния правовой системы. В каждой конкретной ситуации сочетание внешних и внутренних факторов может быть различным, при этом преобладает тот или иной. Правовая обусловленность индивидуального поведения зависит, прежде всего, от содержания и выражения правовых норм, наличия санкций, а также от способности правоохранительных органов обеспечить выполнение этих норм посредством организационных и принудительных мер. Полнота и степень реализации прав и свобод во многом зависит от самой личности, ее социальных установок, ценностных ориентиров и других психологических характеристик и качеств. Понимание законов социального развития, роли закона в формировании личности, знание путей и средств, с помощью которых закон выполняет эту задачу, уже позволяет иметь общее представление об основных социально-психологических причинах, которые приводят человека к совершению преступления.

Правовое сознание — это весь правовой опыт поведения индивидуума, группы, общества. Прежде всего, речь идет о психологическом механизме законопослушного поведения и зависимости между недостатками индивидуального правосознания и законопослушным поведением. Правовое сознание — это форма общественного сознания, его содержание и развитие определяются материальными условиями существования общества. Она отражает общественные отношения, которые регулируются или должны регулироваться правовыми нормами. Правосознание является предварительным основанием для правосознательных действий. Как правило, это определяет поведение человека в сфере важнейших социальных отношений. Основой правового сознания является не только знание многочисленных правовых норм, но и осознание и принятие тех социальных ценностей, которые отражены в законе.

Правосознание как одна из форм общественного сознания имеет следующие особенности:

она не только отражает социальную реальность, но и активно на нее влияет, является высшим уровнем отражения социально-экономических отношений людей, выраженным в законах их общества;
она всегда проявляется второй сигнальной системой; речевая деятельность человека выступает как механизм правосознания, отражающий систему правовых знаний и понятий, регулирующих общественные отношения;
она не может существовать без своего специфического носителя — специфической человеческой личности, групп, коллективов; благодаря общности сознания своих правовых норм в обществе люди объединяются в группы, соответственно, формируется категория группового правового сознания, характерная для социальных общностей.

Правовое сознание делится на общественное, групповое и индивидуальное. Групповое и индивидуальное правосознание обусловлено общественным правосознанием. На элементарном уровне индивидуальное правовое сознание проявляется в согласовании конкретных правовых действий с эмпирически представленными нормами правомерного поведения. Высший уровень правосознания характеризуется совокупностью взглядов на правовую систему, осознанием социальной значимости права, оценкой его классовой природы, овладением правовой идеологией.

Правовые конфликты личности с обществом — проступки и преступления — должны учитываться в психологии права, принимая во внимание, какие этапы развития правосознания нарушаются в конкретном случае и какие меры социальной перестройки правонарушителей могут привести их обратно к нормам правосознания, которые реализуются в нормальном правовом поведении.

В процессе формирования правового сознания индивида эти факторы преломляются специфическими жизненными условиями и психологическими характеристиками индивида и реализуются в его деятельности. Регулятивная сторона правосознания относится как к интересам и воле подавляющего большинства населения, так и к индивидуальной личности.

Как общественное, так и индивидуальное правовое сознание обусловлено политическими, социально-экономическими и моральными факторами. Исторически нравственное сознание предшествует правовому сознанию, а сами правовые нормы подлежат нравственной оценке. Сфера права сужается по сравнению со сферой морали. Правовое сознание регулирует поведение людей через категории законности; мораль — через категории добра и зла.

Связь правосознания с нравственными качествами личности проявляется, как правило, в единстве правовых и нравственных оценок. Правовое сознание расширяет сферу социальных знаний, способствует пониманию сути социально-экономической системы, которая в конечном итоге и определяет правовую надстройку.

Как отметил В. Л. Васильев, отклонения от норм сознания и поведения человека зависят от ряда причин, среди которых большое значение имеет влияние негативных факторов на формирование личного сознания. Изучение правонарушителей в целом подтвердило вышеизложенный вывод и позволило выявить следующие закономерности:

правосознание лица, совершившего преступление, как правило, в ряде аспектов не совпадает с существующим общественным правосознанием, противоречит правовым нормам;
Правонарушитель отрицает конкретную правовую норму или группу норм, которые защищают общественные отношения, которые он нарушил;
правонарушитель принимает существующую правовую норму, в соответствии с которой он был осужден, как правильную и справедливую в своем абстрактном смысле, но воспринимает наказание как несправедливое (как правило, чрезмерно жесткое) по отношению к самому себе.

Поэтому при перевоспитании осужденных необходимо работать не над восстановлением правосознания в целом, а именно над теми аспектами, которые были утрачены или опровергнуты в конкретном человеке.

Правосознание формируется на протяжении всей жизни человека. Новорожденный ребенок не имеет правового сознания, но формируется в индивидууме в процессе его социализации. Развитие правосознания личности тесно связано с ее правоспособностью и дееспособностью.

Интересы личности и общества очень разнообразны, но не все они могут быть защищены законом; не все отношения между членами общества поддаются правовому регулированию, и не всегда это целесообразно. Отличительной особенностью правовых норм является то, что они отражают наиболее существенные взаимоотношения между людьми. Значительное количество правил поведения представлено в моральных, этических и этических нормах, соблюдение которых контролируется общественным мнением.

Механизм поведения правоохранительных органов в большинстве случаев тесно связан с явлением, которое можно назвать «правовой интуицией», на которую опирается большинство граждан при выборе решения и вариантов поведения. «Юридическая интуиция» в этих случаях может рассматриваться как функция интеллектуально развитой личности, как аспект позитивного социального стереотипа поведения человека.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: