Связь мышления, внимания и воображения

Оглавление:

Объектом исследования в области психологии является мышление конкретного человека в его реальной жизни и действиях. Первую информацию о мире дают ощущения и восприятия. Однако сенсорная картина мира недостаточна. Там, где сенсорное познание оказывается недостаточным или даже бессильным, начинается мышление. Это выходит за рамки того, что дается чувственно, и таким образом расширяет границы нашего познания. Расширение познания происходит за счет особой возможности мышления для размышлений о существовании в его контекстах и отношениях, в многообразии средств массовой информации. Мышление — это когнитивный психический процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности.

Обобщение мышления означает, что мышление — это, прежде всего, осознание и понимание общих свойств и закономерностей, которые не даются человеку напрямую, визуально в его переживании. Они связаны с открытием новых знаний, решением проблем на основе обработки полученной информации. Каждое слово, каждое понятие, которое мы используем в нашем языке, уже содержит обобщенные черты объектов, присутствующих в человеческом опыте (стол, кошка, лето и т.д.). Медиативное мышление связано с тем, что для того, чтобы мыслительный процесс происходил, человек не обязательно воспринимает объект (ситуацию) напрямую, но может воображать, вспоминать и думать о его образе. Таким образом, мышление опосредуется знаниями человека об объекте и его представлениями (образами) о нем.

Типы мышления

Классификация различных типов мышления осуществляется на разных основаниях. На основе развития мышления в онтогенезе выделяются: 1) практико-актуальное, 2) визуально-воображающее и 3) вербально-логическое (концептуальное) мышление.

На уровне визуально-деятельностного мышления задачи решаются реальными, физическими действиями с объектами. Такая форма мышления возникает в возрасте 3-х лет. Ребенок анализирует когнитивные объекты, манипулируя ими и выполняя с ними различные действия. Любопытные дети ломают свои игрушки именно для того, чтобы узнать «что внутри». Ребенок еще не определился с целями и не спланировал свои действия. Он думает, играя. На данном этапе движение руки опережает мышление. Поэтому этот тип мышления также называется ручным.

Визуальное образное мышление ассоциируется с операциями с изображениями, основанными на восприятии и наблюдаемости изображений. В своей простейшей форме это мышление проявляется у дошкольников в возрасте 5-7 лет. Чтобы подумать об объекте, ребенку не обязательно прикасаться к нему руками, но он должен его воспринимать. Именно визуализация является характерной чертой мышления детей в этом возрасте. Взрослые также используют визуально-воображающее мышление. Обычно это происходит тогда, когда необходимо придать форму образов таких вещей и их отношений, которые сами по себе являются невидимыми. Таким образом, был создан глобус, карта земного шара, изображения ядра атома, внутренней структуры Земли и др.

Концептуальное (вербально-логическое) мышление реализуется через использование понятий, логических конструкций, которые иногда не имеют прямого образного выражения (например, скорость, честность, гордость и т.д.). Благодаря такому мышлению, человек может устанавливать общие закономерности, предсказывать развитие процессов в природе и обществе. Такое мышление развивается у детей школьного возраста в процессе обучения.

Единицей практического мышления является действие, образным мышлением — образ, вербальным мышлением — понятие.

В зависимости от глубины обобщения различают эмпирическое и теоретическое мышление.

Эмпирическое мышление (от греческого — опыт) дает первичные обобщения, основанные на опыте. Эмпирическое мышление не следует путать с практическим мышлением.

Теоретическое мышление раскрывает универсальные взаимосвязи, его результат — построение теоретических моделей, формирование теорий, обобщение опыта, раскрытие закономерностей развития различных явлений.

Все виды мышления тесно связаны друг с другом. Обычно в человеке вовлечены все возможные составляющие мышления, и мы должны говорить об относительном преобладании того или иного типа.

Основные когнитивные операции

Как познавательный процесс, мышление состоит из серии операций — операций мышления. Основные операции мышления — анализ, синтез, сравнение, абстракция, конкретизация и обобщение.

Анализ — это мысленное разделение целого на части, или мысленная изоляция целого от одной из его особенностей. Анализ является практическим (когда мыслительный процесс непосредственно вовлечен в речевую деятельность) и теоретическим (умственным).

Синтез — это мысленное сочетание частей, черт, действий в единое целое. Результатом синтеза является новая картина, новая идея, новое знание. Анализ и синтез всегда происходят в единстве (в одной параллели) и обеспечивают логическое мышление. Процесс познания начинается с первичного синтеза — восприятия неразделенного целого, затем на основе первичного анализа осуществляется вторичный синтез.

Сравнение — это мыслящая операция сравнения объектов и явлений по их сходству и различиям (по сопоставимым признакам). Интересно, что в онтогенезе первичное сравнение — это сравнение по отличительным признакам — проще. Обобщения делаются на основе сравнений.

Обобщение — это ключевая ментальная операция, которая заключается в группировке объектов на основе выделения существенных общих признаков. Например, существенной характеристикой класса птиц является их оперение. Унификация по этой характеристике является обобщением.

Абстракция (от латинского абстрактного) — операция, при которой выделяются и абстрагируются от других характеристик определенные характеристики объектов (например: «белизна»). В научных исследованиях это важно как «очистка» изучаемого явления от вторичных признаков, так и в технических изобретениях как заимствование признака или характеристики и создание на ее основе нового устройства.

Классификация — это группировка объектов по различным характеристикам. Например, различные цветы, собранные в букет, могут быть классифицированы по таким характеристикам, как цвет, время цветения, тип соцветия и т.д.

Логические формы мышления

Мысль в ее высших проявлениях реализуется с помощью слов. Слово — это форма, в которой мысль упаковывается и в которой она материализуется. Любопытно, что все богатство и разнообразие человеческой мысли выражается лишь в трех формах. Это понятия, суждения и выводы. Психологическое воображение когнитивной мысли

Понятие — это форма выражения мысли словом или фразой (например, «мороз», «новый год» и т.д.). Каждое слово обобщает (за исключением правильных существительных). Работая с концепцией, мы представляем себе объект в целом свободным от индивидуальных особенностей, и думаем об этом, исключая все, что мешает.

Суждение — это мысль, выраженная в сочетании нескольких понятий. Формирование суждения происходит как формирование мысли. Решение дает информацию о содержании условий. Знать объект или явление — значит уметь правильно и точно судить о нем, т.е. судить о нем. Мнение — это предложение, устанавливающее связь между объектом и его свойствами. Суждения либо правдивы, либо ложны. Например, «В июне всегда идет снег» (L), «Зимой часто идет снег» (I).

Умозаключение — это вывод, сделанный на основе сравнения и анализа различных суждений. Вывод может быть сделан на основе анализа определенных закономерностей или индуктивно. Индуктивный вывод отражает движение от конкретного к общему. Пример: «Студент Иванов интересуется психологией. Студент Петров интересуется психологией. Студент Сидоров интересуется психологией. Так что все студенты интересуются психологией». Возможно, мы сделали поспешное обобщение без достаточных на то оснований. Это, кстати, распространенная ошибка в индуктивных суждениях.

Обратное движение — от общего правильного к конкретному — является дедуктивным рассуждением. Использовать один и тот же пример: «Все студенты интересуются психологией». Иванов, Петров и Сидоров — студенты, то есть они интересуются психологией».

Таким образом, в мышлении объективно моделируются существенные свойства и связи явлений, они фиксируются в виде суждений, выводов и понятий.

Концепция воображения. Связь мышления и воображения

Воображение, как и мышление, является одним из самых высоких когнитивных процессов, в котором четко прослеживается конкретный тип человеческой деятельности. Воображение необходимо в любой деятельности — не представляя законченный результат работы, нельзя начинать работать.

Воображать — значит преобразовывать, в психологии воображение (фантазия) называется когнитивным психическим процессом, основанным на совокупной способности мозга преобразовывать и создавать новые образы.

Психология отводит воображению очень важное место в жизни человека и человечества в целом. Безусловно, сохранение и воспроизведение опыта прошлого имеет большое значение для человека, но если бы не было творческой деятельности, то человек был бы существом, которое ссылается только на прошлое и не смог бы ссылаться на будущее.

Через воображение люди меняют мир. Воображение позволяет человеку сформировать картину того, чего он никогда не видел в реальности; и даже того, чего не было вообще (предвидение, горение на будущее).

Восприятие реальности часто меняется воображением под влиянием чувств, желаний, симпатий и антипатий. Существует сложная взаимосвязь между продуктами воображения и феноменом реальности. Нет необходимости посещать пустыню, чтобы иметь представление о ней и использовать ее образ в своем воображении. Здесь помогает опыт других людей или общества. В этом смысле воображение важно для человека, потому что оно помогает усвоить этот опыт. Таким образом, воображение и опыт взаимосвязаны.

Одна из его наиболее значимых функций — гностическая, которая заключается в том, что воображение активно способствует познанию. Как часто, чтобы понять неизвестное явление, ученик или студент должен представить себе его. Образ, созданный воображением, облегчает учебный процесс, особенно если у учащегося есть воображаемое мышление.

Таким образом, воображение не редко «подменяет» мышление и помогает субъекту познать и понять. В этом смысле можно оценить шутливое определение А.Р. Лурии, который назвал воображение VRIO (временное действие) мышления.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: