Агрессивность как свойство личности

Оглавление:

Предмет: Психология

Тип работы: Курсовая работа

У вас нет времени или вам не удаётся понять эту тему? Напишите мне в whatsapp, согласуем сроки и я вам помогу!

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Дополнительные готовые курсовые на темы:

Введение

Агрессия. Почему она возникает? Все ли подвержены агрессии? Почему невозможно представить современный мир без агрессии? Все эти вопросы рано или поздно возникают у всех людей.

Невозможно ездить в общественном транспорте и не сталкиваться с агрессивным поведением. Если вы не окажетесь участником агрессивных «боев», то наверняка станете сторонним наблюдателем.

Проявление агрессивного поведения можно наблюдать в любом месте с большим количеством людей, будь то в магазине или на оживленной улице, где прохожие мешают друг другу, чтобы быстрее добраться до нужной точки.

Но агрессия всегда была спутником людей, да и только ли она является спутником людей? Разве мы не наблюдали, как животные становятся агрессивными по отношению друг к другу? Это заставляет меня задуматься, так ли уж «плоха», так ли вредна такая агрессия, как мы привыкли думать! Существуют ли скрытые, невидимые, специально не изученные мотивы агрессивного поведения?

После того, как я начал изучать эту тему, а точнее, изучать материалы по этой теме, я обнаружил интересные моменты, которыми сразу же захотелось поделиться. Поскольку это желание выпало на будний день, да еще в обеденный перерыв, мои коллеги были моей аудиторией. Рассказав им, что агрессия — это естественный физиологический процесс, что каждый человек испытывает агрессивные состояния, я столкнулся с бурей возражений. Женщины, которые были старше меня и имели больше жизненного опыта, доказали мне, что именно они не испытывали агрессии. Все это меня забавляло, потому что я не раз видел, как разногласия на работе приобретали агрессивные «оттенки». Но надо отдать должное воспитанию этих сотрудников, оно не позволило агрессивному состоянию перерасти во враждебную или словесную форму. В конце концов, все успокоились, по крайней мере, внешне. Но продолжалось ли у упомянутых работников это состояние, и нашла ли агрессия в конце концов выход, я не знаю.

Описанная сцена хорошо иллюстрирует, по крайней мере, один момент — все люди, даже если они внешне подавляют свое агрессивное поведение, все равно могут чувствовать эту самую агрессию внутри себя.

Какова же функция агрессии в той или иной ситуации, и в каких формах она выражается в зависимости от ситуации?

Давайте попробуем разобраться в этом вопросе.

Понятие агрессии и агрессивного поведения

Агрессия — это мотивированное деструктивное поведение, которое противоречит нормам и правилам социального сосуществования, наносит ущерб объектам нападения (одушевленным или неодушевленным), причиняет людям физический вред или психологический дискомфорт (негативные чувства, состояние напряжения, тревоги, депрессии и т.д.).

Другими словами, агрессия — это поведение, направленное на причинение вреда и вызванное определенными мотивами.

Агрессивное поведение — это форма реакции на различные физически и психологически неблагоприятные жизненные ситуации, вызывающие стресс, фрустрацию и другие подобные состояния.

Здесь мы также можем выделить агрессивное поведение животных. Это поведение, направленное против представителей того же или другого вида животных. Проводится различие между реальными и воображаемыми боями животных. Настоящая борьба происходит между хищником и жертвой. Преобладающим проявлением внутривидового агрессивного поведения животных, особенно самцов-конкурентов, является воображаемая (или ритуализированная) схватка.

В дополнение к этим терминам выделяют также понятие агрессивности. Агрессивность — это качество человека. Так, В.А. Аверин объяснял агрессивность: «Любое поведение — это всегда поведение конкретного человека. И это определяется не только ситуацией, в которой он оказался, людьми, с которыми он взаимодействует, но и его индивидуальными особенностями. Именно они характеризуют его с точки зрения психологических свойств, зная которые мы можем предсказать возможное поведение. И мы часто ошибаемся в этом предсказании, поскольку сами свойства являются лишь возможностями, предпосылками для того или иного действия или поступка. Они могут проявляться или не проявляться в поведении. В конце концов, всегда человек решает, как себя вести, а не качество. С этой точки зрения, взгляд на агрессивность как на стабильную черту личности — это лишь понимание того, что агрессивность является предпосылкой, возможностью для агрессивного поведения. Не за каждым агрессивным поведением стоит агрессивная личность, так же как не каждая агрессивная личность обязательно проявляет агрессивное поведение».

Виды агрессии

Агрессия может возникнуть по разным причинам. Это могут быть фрустрация и стресс, а также общее физическое и психологическое состояние.

Поскольку существуют различные причины агрессии, существуют и различные типы агрессии.

К этим типам относятся: 1) физическая агрессия (нападение) — применение физической силы против другого человека или объекта (как правило, физическая агрессия более характерна для мужчин, а если речь идет о животных — то для самцов); 2) вербальная агрессия — выражение негативных чувств как по форме (спор, крик, визг), так и по содержанию вербальных ответов (угрозы, ругань, брань). Эта форма агрессии более характерна для женщин; 3) прямая агрессия — непосредственно направленная против какого-либо объекта или субъекта; 4) косвенная агрессия — действия, косвенно направленные против другого человека (злобные сплетни, шутки и т.д.). ) и действия, характеризующиеся ненаправленностью и беспорядком (вспышки гнева, проявляющиеся в плаче, топании ногами, стучании кулаками по столу и т.д.); 5) инструментальная агрессия — действия, направленные против другого человека (оскорбления, проклятия и т.д.). 5) инструментальная агрессия, которая является средством для достижения цели; 6) враждебная агрессия — выражается в действиях, целью которых является причинение вреда объекту агрессии; 7) аутоагрессия — выражается в самобичевании, самоуничижении, самоповреждении, вплоть до самоубийства.

Модели агрессивного поведения дети приобретают в основном от своих родителей или лиц, их заменяющих, то есть в семье. Вероятность агрессивного поведения у детей зависит от того, сталкиваются ли они с агрессией в своей семье. Они также учатся агрессии, испытывая преимущества агрессивного поведения во время игры со сверстниками. Другим источником изучения агрессии считаются символические примеры, такие как новости в СМИ, современные фильмы, в которых весь сюжет построен либо на драках, либо на войне и т.д..

Семейные отношения

Семья — это первый источник, где ребенок узнает об окружающем его мире. На примере своих родителей ребенок учится тому, как строить свои отношения с другими людьми и миром в целом. И от того, чему он или она научится у них, во многом зависит, кем он или она станет в будущем. Не зря говорят: «Все идет из детства». То же самое касается и агрессивного поведения — оно во многом зависит от поведения родителей.

Реакция родителей на плохое поведение ребенка, характер отношений между родителями и детьми, степень гармонии или дисгармонии в семье, характер отношений с братьями и сестрами — вот факторы, которые могут предопределить агрессивное поведение ребенка в семье и вне ее, а также повлиять на его отношения с окружающими в зрелые годы.

Дети, чьи отношения с родителями по каким-либо причинам не складываются (например, есть случаи, когда женщина не хотела ребенка или ребенок родился без отца и его присутствие мешает ей вступить в новые отношения с другим мужчиной, возможно, родители не добросовестны и в результате их беспечности происходит рождение ребенка и дальнейшее неумение и даже нежелание с ним справляться), родители считают их никчемными, или если они не чувствуют родительской поддержки и поощрения, они склонны проявлять агрессивное поведение по отношению к другим детям, а также к своим родителям. Например, установлено, что женщины, у которых в детстве были плохие отношения с матерью, прибегают к карательным мерам (ругань, шлепки) для воспитания своих детей. Это лишь иллюстрирует, что такая женщина в своей сознательной жизни копирует поведение своей матери, которое она усвоила, потому что другого примера ей не дали.

Не секрет, что стиль воспитания, который выбирает родитель, оказывает самое непосредственное влияние на то, каким станет ребенок. Аспекты воспитания, упоминаемые в контексте нашей темы, — это наказания или поощрения за поступки детей и родительский контроль над их поведением. Ряд исследователей в области развития агрессии в ответ на родительские наказания обнаружили, что дети, которые были жестоко наказаны в возрасте 8 лет, были более агрессивными. Этих же детей изучали позже, и выяснилось, что эффект агрессии от сурового наказания проявляется к 18 и 30 годам. Было обнаружено, что наименее агрессивными среди 18-летних были как раз те, кого родители умеренно наказывали в возрасте 8 лет. И когда родители слишком снисходительны или слишком суровы к агрессивности своих сыновей, эти мальчики склонны быть более агрессивными в более позднем подростковом возрасте. Другими словами, можно сказать, что агрессивность родителей, а слишком суровое наказание, как правило, является агрессивностью, или слишком безразличное отношение родителей к поведению своих детей, приводит к агрессии у последних. Во-первых, из-за естественной защитной реакции при нападении (иногда бывает, что как бы ребенок ни старался, он все равно делает что-то неправильно), а во-вторых, скорее всего, из-за отсутствия у ребенка мнения о своих действиях, он не знает, правильно он поступил или нет, потому что не получил поощрения или сдерживания. Физическое наказание детей в процессе их социализации может оказаться примером агрессии, то есть дети фактически усваивают правило, что обижать более слабых — это нормально.

Есть еще два параметра, которые влияют на установление или неустановление агрессии у детей. Это степень заботы и осведомленности о своих детях — контроль. И последовательность в предъявляемых требованиях и методах дисциплины — последовательность. Дети, чьи родители не следят за их поведением и непоследовательно наказывают, склонны к антисоциальному поведению.

Утверждается, что вмешательство родителей в случае агрессии между братьями и сестрами может фактически способствовать развитию агрессии. Поскольку младшие дети могут ожидать, что родители встанут на сторону более слабых детей в отстаивании их прав, они без колебаний вступают в конфликт с более сильным противником. Такое вмешательство родителей приводит к тому, что младшие дети первыми выходят на тропу войны и подолгу осаждают своих старших братьев и сестер. Отсюда несколько неожиданный вывод — «без вмешательства родителей агрессивные взаимодействия между их детьми редки из-за разницы в силе, обусловленной разницей в возрасте».

Влияние агрессии свидетелей

Человек, ставший свидетелем насилия, часто открывает для себя новые грани агрессивного поведения, т.е. осваивает вербальные и физические реакции, которые ранее отсутствовали в его поведенческом репертуаре и с помощью которых можно причинить вред другим. Человек, наблюдающий за агрессивным поведением других, часто может резко переоценить ранее наложенные на себя ограничения на такое поведение, придя к выводу, что если другие могут безнаказанно вести себя агрессивно, то и он может делать то же самое (эффект «снятия запретов»). Многократный просмотр сцен насилия способствует постепенной потере эмоциональной чувствительности к агрессии и признакам чужой боли. Люди, которые часто становятся свидетелями насилия, склонны ожидать его и воспринимать окружающий мир как враждебный.

Дети, которые видели, как их родители «практикуют» физическое насилие друг над другом, склонны воспроизводить подобные ситуации в своих отношениях с другими людьми. Поэтому вполне понятно, что эти дети перенесут эту модель поведения на свои собственные семьи, которые у них появятся в будущем. Дети, которые являются свидетелями агрессии взрослых, склонны вести себя агрессивно в отношениях с другими людьми.

Изображение насилия на телевидении, распространение рекламы с агрессивными сценами и другая информация, которую дети неосознанно получают, также могут повлиять на формирование агрессивного поведения. Дети могут моделировать поведение, в нашем случае агрессивное поведение, в той или иной ситуации по примеру героев фильмов, которые они смотрят. Даже безобидные на первый взгляд детские мультфильмы могут вызвать у ребенка агрессивное поведение. Например, герой мультфильма, чтобы забрать у другого желаемый предмет, но он ему не принадлежит, бьет беднягу чем-то тяжелым. Какой вывод может сделать ребенок? Ну, конечно — «чтобы что-то взять, достаточно обидеть, а просить по-доброму не обязательно». Пример мультфильма, демонстрирующего агрессивное поведение, должен быть знаком всем — «Ну, погоди!».

Все это говорит о том, что дети не являются «законченным» человеком, а их психика очень «пластична». Не следует недооценивать вышеперечисленные факторы. Если мы не хотим, чтобы наши дети стали агрессивными, чтобы они сами страдали в будущем, мы должны максимально оградить их от насилия.

Разочарование

Фрустрация как неожиданное препятствие в достижении желаемой цели или эффекта является важной детерминантой агрессии у людей. Представим ситуацию: вы спешите на работу и обнаруживаете, что опаздываете, причем не в первый раз, за что уже получили «ругань» от начальства, и в таком состоянии духа вас случайно застает ваш чересчур разговорчивый сосед. Соседка хорошая, и приветливая, и отзывчивая, она только спрашивает, как ваше здоровье, как та самая работа, на которую вы так опоздали. И кажется, что в обычной ситуации вы бы даже были рады выдать ей «кучу» информации о своей жизни, она — благодарный слушатель. Но проблема в том, что ей не нужно спешить, она пенсионерка. И вы уже можете представить себе лицо своего начальника, который видит, что вас снова нет утром на работе. Ваша реакция вполне очевидна, вы чувствуете гнев, агрессию. Не на саму невинную соседку, а на ситуацию. Вы можете даже ответить ей, не понимая, что потом вам будет стыдно за это. Правда, описанная ситуация не всегда приводит к агрессии, может быть и обратная ситуация: Мужчина в такой ситуации может просто сказать «здравствуйте», а потом крикнуть: «Извините, Марья Ивановна, я опять опоздал, может быть, я зайду к вам вечером на чашку чая». В этом случае не будет злобы и агрессии, Мария Ивановна останется самой дружелюбной соседкой, которой приятно излить душу. Кроме того, мудрая соседка поймет, что не стоит останавливать своих работающих соседей по утрам.

Здесь также можно упомянуть эффект систематического промаха мимо цели. В этом случае возникает ситуация, когда «что бы я ни делал, ничего не получается». Здесь агрессивное поведение может быть спровоцировано любой мелочью. Это может быть уже не опоздание на работу, а случайная потеря предмета из рук, слишком громкий разговор в кабинете соседа, слишком яркий солнечный свет и т.д. Но как только цель достигнута — агрессия исчезает.

Оказалось, что интенсивность агрессивных реакций зависит от степени фрустрации. Другими словами, чем ближе человек к цели, тем сильнее его агрессивная реакция на невозможность ее достижения. В большинстве случаев низкий уровень фрустрации либо вообще не приводит к агрессии, либо вызывает агрессивные реакции низкой интенсивности..

Еще одним фактором, влияющим на уровень агрессии, является неожиданность фрустрации. Людям свойственны гораздо более высокие уровни раздражения и агрессии, когда фрустрация является непредвиденной и неожиданной.

Психические процессы потенциального агрессора также определяют его реакцию на фрустрацию. Если фрустрация не вызывает негативных чувств (во втором случае из приведенного выше примера с соседом не было негативных последствий; в этом случае вы, скорее всего, по дороге на работу начнете думать о том, что принести к нужному вам чаю), то агрессия не возникает. Например, неспособность достичь желаемого результата сама по себе не является предпосылкой для агрессии. Однако, если человек ожидает удовольствия от достижения цели, препятствия, возникающие на пути, могут расстроить его до такой степени, что это будет способствовать агрессивным действиям. Когда фрустрация вызывает негативные эмоции, другие психологические процессы, включая осмысление пережитого (когнитивный процесс), будут влиять на реальное поведение. Человек может брать на себя объяснения испытываемых эмоций, анализировать свои чувства и/или пытаться контролировать эмоции и поведение. Например, если негативной эмоцией является страх, то наиболее вероятной реакцией будет бегство или попытка избежать ситуации. Если переживание интерпретируется как гнев, то вероятны агрессивные тенденции.

И действительно, если мы вспомним ту же ситуацию с соседом, но уже в первом варианте, то проследим именно когнитивный процесс: «…вы уже представляете себе лицо своего начальника, который видит, что вы опять не пришли утром на работу…». Конечно, в этой ситуации спровоцированной эмоцией будет гнев, а затем, как следствие, агрессия.

Прямая провокация физическими действиями часто приводит к подобной реакции и является сильным стимулятором открытой агрессии. Большинство случаев физической провокации заканчиваются ответом в физической форме, особенно если обе стороны не превосходят друг друга в силе, но бывают и случаи, когда даются словесные ответы или вообще удается избежать конфликта.

Вербальная провокация также может вызвать агрессивные действия, причем слова используются гораздо чаще, чем кулаки, ноги или оружие. «Убийственные» комментарии и едкие замечания могут ранить едва ли не сильнее, чем прямые физические действия. Когда такие комментарии делает человек, чьим мнением мы дорожим, или когда они используются для того, чтобы унизить нас перед другими, это может быть крайне неприятным опытом. Такие действия часто провоцируют сильную контратаку.

Характеристики объекта агрессии, особенно его пол и раса, также являются модными детерминантами агрессивного поведения.

Широко распространено мнение, что женщины реже подвергаются физическому насилию, чем мужчины, а если подвергаются, то интенсивность физического воздействия меньше. Тенденция к снижению агрессии по отношению к объектам женского пола часто интерпретируется как «рыцарство», отражение социализированного запрета на причинение вреда женщинам. Мужчины, проявляющие агрессию к объекту женского пола, воспринимаются как более аморальные, чем те, кто проявляет агрессию к объекту мужского пола. предположил, что женщины вызывают меньше агрессии, потому что воспринимаются как менее угрожающие, чем мужчины. «То есть, от женщин не ожидают агрессивного возмездия, их воспринимают как менее опасных, и поэтому они вряд ли будут мстить так же жестоко, как мужчины». Но как тогда объяснить частое проявление насилия в семьях? Очевидно, что рыцарство проявляется только по отношению к безобидным объектам. Страх — один из многих факторов, подавляющих предполагаемый сдерживающий фактор — не причинять вреда женщине. Что это может быть за страх? Например, страх перед выраженным презрением к женщине или выраженными сомнениями в способностях мужчины.

Аналогичным образом, люди якобы склонны быть более агрессивными по отношению к людям, чья раса отличается от их собственной, чем к людям той же расы, что и они. Однако здесь не все так однозначно. В ряде экспериментов было показано, что белые боятся мести со стороны черных и/или общественного осуждения за поведение, которое может быть истолковано как расистское; таким образом, они подавляют свою агрессивность, когда возможно возмездие или общественное осуждение, но проявляют ее, когда защищены анонимностью. Предположение о том, что люди проявляют больше агрессии против чужой группы, чем против своей собственной, не получило серьезного подтверждения. Скорее, похоже, что ситуационные факторы, такие как анонимность и преследование, являются промежуточными звеньями в цепи взаимосвязей между расой объекта и агрессией. Кажется, что люди более склонны дискриминировать чужую группу, когда они обижены, чувствуют угрозу и/или свободны от общественного порицания.

Существует также минимальное количество доказательств в поддержку гипотезы о том, что люди с расовыми предрассудками более склонны, чем другие, к дискриминации людей другой расы. С другой стороны, исследования постоянно показывают, что люди с предрассудками в целом более агрессивны, чем люди без предрассудков, независимо от расы объекта нападения.

Существует множество доказательств того, что сторонние наблюдатели могут оказывать значительное влияние на агрессию двумя способами. Во-первых, они могут либо поощрять, либо сдерживать агрессию посредством прямых действий, таких как словесные сигналы сторонам в конфликте. Во-вторых, они могут оказать аналогичный эффект, просто присутствуя на месте происшествия. В частности, присутствие сторонних наблюдателей может усиливать прямую агрессию, когда агрессор считает, что его действия встретят одобрение со стороны наблюдателей, и подавлять ее, когда агрессор боится, что его действия встретят неодобрение или порицание.

Третья сторона — люди, которые присутствуют, но не являются ни агрессором, ни жертвой — могут влиять на агрессивное взаимодействие различными способами. Например, третья сторона может обладать властью и приказать одному человеку причинить вред другому. Менее авторитетная третья сторона может повлиять на агрессию, просто побуждая или «убеждая» агрессора или его жертву. Прямые команды авторитетного лица могут повлиять на развитие и течение агрессивного поведения. Совершение большого количества агрессивных действий — особенно полицейскими, солдатами — является следствием приказов начальства, а вовсе не провокаций жертвы и фрустраций. Такое разрушительное и бездумное послушание никого не удивляет. В конце концов, приказы скрывают тяжесть служебного положения. Однако еще более неожиданным является то, что даже люди, не наделенные реальной властью и лишь использующие ее внешние атрибуты, часто способны подтолкнуть других к жестокому и разрушительному поведению.

Хотя влияние агента власти часто велико, оно может встретить сопротивление. В частности, два фактора кажутся особенно эффективными в снижении способности авторитетного лица принуждать подчиненных к причинению вреда другим. Во-первых, повышение ответственности за свои действия противодействует тенденции подчинения авторитету. Во-вторых, эффективным средством против слепого повиновения приказам авторитетного лица может быть демонстрация примера неповиновения со стороны тех людей, которые отказываются подчиняться приказам.

Очень часто акты агрессии происходят в обстановке, где присутствуют другие лица, непосредственно не участвующие в акте. Этот факт поднимает интересный вопрос: Могут ли последние одним своим присутствием или поведением повлиять на последующую агрессию? Неофициальные соображения позволяют предположить, что так оно и есть. Повторяющиеся «дразнилки» со стороны третьих лиц, например, имеют тенденцию усиливать агрессию.

Вряд ли можно удивляться тому, что случайные прохожие могут влиять на ход агрессии своими непосредственными действиями: Многие виды поведения опосредованы социальным давлением. Однако менее очевидны доказательства того, что эти наблюдатели могут влиять на агрессивное поведение, не предпринимая для этого никаких действий. В частности, оказывается, что наблюдатели часто могут влиять на ведение агрессии самим фактом своего присутствия. Однако было показано, что на то, способствует или препятствует агрессии присутствие аудитории, довольно сильно влияет то, как оцениваются эти люди. Корреляция между интенсивностью агрессии и присутствием сторонних наблюдателей обусловлена тем, как агрессор оценивает отношение этих людей к агрессии. Если агрессор ожидает одобрения, агрессия будет возрастать, а если неодобрения, агрессия часто может быть подавлена. Однако, независимо от знака этого эффекта, очевидно, что сторонние наблюдатели могут влиять на вероятность и силу агрессии как своим присутствием, так и своими открытыми, прямыми действиями.

Заключение

Подводя итоги своей работы, я бы хотела кратко осветить основные моменты выбранной темы. Во-первых, из определений агрессии, агрессивного поведения и агрессивности ясно, что эти термины не являются одним и тем же. Под агрессией мы понимаем как чувство, возникающее в нас по какой-то причине, так и наши действия, которые являются следствием переживания этого чувства, хотя наши действия могут быть разными, например, разные люди будут вести себя по-разному в одной и той же ситуации. Отсюда и определение агрессии — это свойство нашей личности. А поскольку это черта личности, а все личности отличаются друг от друга, значит, их поведение тоже будет отличаться. Степень агрессивности у всех разная. Ведь кого-то можно назвать агрессивной личностью, а про кого-то говорят, что он очень спокойный. Агрессивное поведение — это различные действия человека, вызванные состоянием агрессии.

Опасность агрессивности заключается в том, что это, если можно так выразиться, заученный стиль поведения. В этой связи важно отметить, что с воспитанием ребенка закладывается модель его поведения, и агрессия во взрослом возрасте является следствием усвоения, тех моделей поведения, которые были смоделированы ребенком. Поэтому не стоит говорить о том, что негативный пример не должен допускаться в воспитании и, по возможности, ограничивать воздействие фильмов и сообщений агрессивного характера, которые могут сформировать у ребенка представление о том, как нужно себя вести.

В целом, существует множество факторов, влияющих на возникновение агрессии. Но следует помнить, что каждый из них, взятый сам по себе, вряд ли вызовет агрессию. Скорее, это будет комплекс факторов, совокупность которых доведет человека до «точки кипения».

Интересным фактом является то, что агрессия людей различается в зависимости от пола. Исследования показали, что мужчины более агрессивны, чем женщины, и чаще проявляют физическую, прямую агрессию, тогда как у женщин чаще прибегают к косвенной агрессии.

Агрессивное поведение не всегда так бессмысленно, как может показаться на первый взгляд. К. Лоренц показал, что агрессия у животных служит, во-первых, для сохранения вида, во-вторых, для улучшения вида, в-третьих, для защиты себя и сородичей, в-четвертых, для защиты своей территории, которая в свою очередь приносит провиант. В целом, все вышеперечисленные моменты можно наблюдать не только у животных. При выборе жениха большинство женщин обращают внимание на его физические способности, а если они не очень развиты, то на те способности, которые могут стать альтернативой насилию (в нашем обществе такой альтернативой являются деньги). Соответственно, когда мужчины достигают женщину, они также «соревнуются» друг с другом в своих способностях. Другое дело, что вряд ли найдется женщина, которая будет прятаться, когда на ее ребенка нападают, и не защитит его, даже ценой собственной жизни. В этот самый момент она почувствует агрессию по отношению к «врагу». Все это показывает, что агрессия не является злом во всех случаях, а наоборот, без нее невозможно защититься.

Но, конечно, у агрессии есть и недостатки. Почти каждый взрослый человек хотя бы раз в жизни испытывал агрессию и замечал, что это состояние мешает ему сосредоточиться и занимает все его мысли. Другое дело, что с таким состоянием можно справиться.

Теперь становится ясно, что агрессия — это физиологический процесс, возникший как необходимость, но в ходе эволюционного развития приобретший помимо позитивного еще и негативный характер.

Чтобы агрессивное поведение не причиняло вреда себе и другим, у людей есть способность думать и рассуждать, в нашем обществе существуют правила поведения, которым большинство людей старается следовать, и, наконец, есть юмор и эмпатия, которые помогают преодолеть агрессию.

Хочется надеяться, что специалисты продолжат исследования агрессии, чтобы в нашем обществе было меньше негативизма, чтобы люди проявляли агрессивное поведение только в крайних случаях, когда это действительно необходимо, когда речь идет о защите себя и своих близких.

Список литературы

Психологический словарь. Под редакцией В.П.Зинченко, Б.Г.Мещерякова. — М.: Педагогика-Пресс, 1996 г. — 440с.: СПб.
Агрессия. (Так называемое «зло»). К.Лоуренс/ Перевод с немецкого. Г.Швейник. — СПб: Амфора, 2001. — 349 с.
агрессия. Барон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — Питер, 1997. — 336 с.: ил. (Серия «Мастера психологии»).
Социальная психология агрессии. Б. Крейги. — Питер, 2003 — 336 с.: илл. — (Серия «Психология в концентрации»).
психология детей и подростков: Учебник. — 2-е пересмотренное издание. — Санкт-Петербург: Издательство Михайлова В.А., 1998 г. — 379 с.