Для связи в whatsapp +905441085890

Темперамент, его типы и их психологическая характеристика — Психологические особенности темперамента

В повседневной жизни мы замечаем, что некоторые из нас подвижны, жизнерадостны, настойчивы, а другие медлительны, застенчивы, неторопливы, что люди ведут себя по-разному в одних и тех же ситуациях. Однако за этим огромным разнообразием поведенческих реакций и действий скрываются некоторые общие закономерности или типы поведения. Именно в этих характеристиках и проявляется темперамент.

Известный психолог Черлин писал: «Представьте себе две реки — одна спокойная, мелкая, другая — бурная, горная. Поток первого едва заметен, он гладко несет свою воду, в нем нет ярких брызг, бурных водопадов и брызг. Поток второго — полная противоположность. Река быстро мчится, ее вода мчится и кипит, ударяется о камни и превращается в клочки пены…». Что-то подобное можно наблюдать в поведении людей.

Наблюдения показали, что все люди отличаются не только внешностью, но и поведением, движениями. Например, если вы наблюдаете за поведением учеников в классе, вы можете сразу же заметить разницу в поведении и движениях каждого ученика. Некоторые неторопливо, правильные движения, заметное спокойствие в глазах, а другие резкие движения, тщеславие в глазах. Что объясняет разницу в поведении? Во-первых, темперамент, который проявляется в любой деятельности (игра, работа, учеба, творчество), в прогулке, жестикуляциях, во всем поведении. Индивидуальные психологические особенности личности, его темперамент дают своеобразную окраску всей деятельности и поведения.

Темперамент, его типы и их психологическая характеристика - Психологические особенности темперамента

Психологические особенности темперамента

Темперамент — индивидуальные характеристики человека, определяющие динамику его психических процессов и поведения. Через динамику понимания скорости, ритма, продолжительности, интенсивности психических процессов, особенно эмоциональных, а также некоторых внешних особенностей поведения человека — мобильности, активности, скорости или замедленности реакций и так далее. Темперамент характеризует динамику личности, но не характеризует ее убеждения, взгляды, интересы, не является показателем ценности или низкой ценности личности, не определяет ее способности (не следует путать с характеристиками темперамента, чертами или способностями). Вы можете выделить следующие основные компоненты, которые определяют темперамент.

Психологические характеристики типов темпераментов определяются следующими основными характеристиками.

Чувствительность — наименьшая сила внешних воздействий, необходимая для возникновения любой психологической реакции человека, и скорость этой реакции (гиперчувствительность). Если в одном человеке определенные условия деятельности не вызывают раздражения, то в другом они становятся сильным тревожным фактором. Одна и та же степень неудовлетворенности потребностями одного человека почти не замечена, а другой вызывает страдания. В этом случае у другого более высокая чувствительность.

Реактивность — степень непроизвольной реакции на внешние или внутренние воздействия равной силы (критическое замечание, оскорбительное слово, угроза, резкий и неожиданный звук).

Деятельность — степень, в которой человек активно (энергично) воздействует на внешний мир и преодолевает препятствия на пути к достижению цели. Это включает в себя решимость и настойчивость в достижении цели, сосредоточенность на долгосрочной работе и т.д. Соотношение реактивность-активность показывает, от чего в большей степени зависит деятельность человека: от случайных внешних и внутренних обстоятельств (настроение, желание, случайные события) или от целей, намерений, стремлений и убеждений человека. Скорость реакции — это скорость различных психических реакций и процессов: Скорость движения, находчивость, скорость запоминания, быстрота ума. Пластичность и ее обратное качество — жесткость. Это легкость и гибкость адаптации человека к внешним воздействиям (пластичность) или инерция и жесткость его поведения (жесткость). Экстравертность и ее противоположность — интровертность. От этого зависит реакция и работоспособность человека либо от непосредственных внешних впечатлений (экстравертность), либо от образов, восприятий и мыслей, связанных с прошлым и будущим (интровертность). Поэтому спортсмен — экстраверт — склонен «отступать в себя», особенно в напряженной ситуации. Эмоциональное возбуждение означает, как мало воздействия необходимо для эмоциональной реакции и как быстро оно происходит. Она выражается в эмоциональной уязвимости, импульсивности, эмоциональной ловкости (скорость изменения эмоциональных состояний, их наступление и окончание).

Психологические теории темперамента

Один из первых, кто обратил внимание на различия в реакции людей, известный немецкий психолог О. Гросс, который при изучении психопатов выделял первичные функции (непосредственные реакции на стимуляцию) и вторичные функции (связанные с возмещением затрат, ушедших на первичную функцию). O. Гросс считает, что типологические особенности человеческого поведения связаны с зависимостью первичной и вторичной функций. Таким образом, если первичная функция является интенсивной, то есть человек реагирует глубоко эмоционально, то для восстановления требуется больше усилий, что требует длительной вторичной функции. Поэтому такие люди обрабатывают информацию медленнее и дольше ее хранят. Когда человек реагирует не очень сильно, он может быстрее восстановиться; у таких людей гораздо более высокая скорость реакции и внимание. Таким образом, не употребляя эти термины формально, О. Гросс первым обратил внимание на временные и энергетические свойства человеческой деятельности.

Современные польские исследователи Ян Стрелау только что предложил не ограничивать изучение связи темперамента с особенностями человеческого организма, а рассматривать это качество с точки зрения его роли в адаптации человека к условиям его жизни и труда. Среди основных особенностей темперамента Дж. Стрелау считает реактивность (под которой понимается степень реакции организма человека на раздражители, чувствительность и выносливость, или работоспособность) и активность (которая описывает интенсивность и длительность поведенческих действий, объем и протяженность действия) в заданном наборе стимулов. Теория Дж. Стрелау может быть сведена к следующим утверждениям:

(1) Можно говорить об относительно стабильных индивидуальных различиях с точки зрения формальных особенностей поведения — интенсивности (энергетический аспект) и времени (временный аспект).

(2) Темперамент характеризуется не только у человека, но и у млекопитающих в целом свойствами интенсивности и времени.

(3) Черты темперамента являются результатом биологической эволюции и поэтому должны иметь генетическую основу, которая вместе с влиянием окружающей среды определяет индивидуальные проявления темперамента.

Проявления темперамента и его характеристики

Динамические черты личности действуют не только во внешней манере поведения, не только в движениях — они проявляются в ментальной сфере, в сфере мотивации, в общей эффективности. Конечно, особенности темперамента влияют на учебную деятельность и работу. Но главное, что различия в темпераменте — это не уровень психического исполнения, а специфика его проявлений.

Он обнаружил, что нет никакой связи между уровнем работоспособности, то есть конечным результатом действия, и характеристиками темперамента, если активность происходит в условиях, которые можно определить как нормальные. Таким образом, независимо от уровня ловкости или реактивности человека в нормальной, не напряженной ситуации, результаты деятельности в принципе будут одинаковыми, так как уровень эффективности зависит в основном от других факторов, в частности, от уровня мотивации и способностей.

Темпермент и индивидуальный стиль исполнения

Наконец, основным и наиболее универсальным способом адаптации к требованиям деятельности является формирование индивидуального стиля. Одни и те же задачи и требования в любой профессиональной, образовательной и трудовой деятельности могут быть выполнены с одинаковым успехом разными методами и способами. Под индивидуальным стилем действия понимается такая индивидуальная система приемов и методов действия, которая характерна для человека и подходит для достижения успешного результата. При формировании индивидуального стиля необходимо учитывать особенности темперамента и сознательно и творчески относиться к выполняемой работе. Человек выбирает приемы и подходы, наиболее соответствующие его темпераменту. Наиболее подходящими техниками и способами действия, основанными на темпераменте, часто являются совершенно непроизвольные и необъяснимые формы реакций и закономерности движений. Индивидуальный стиль действия возникает только по мере того, как человек ищет лучшие техники и методы, которые помогут ему достичь самых успешных результатов. Поэтому индивидуальный стиль наиболее ярко выражен в лучших студентах, продвинутых работниках и мастерах-спортсменах. Индивидуальный стиль не проявляется в человеке сам по себе, спонтанно. Он формируется в процессе обучения и воспитания. Первые зачатки формирования индивидуального стиля деятельности наблюдаются уже в старшем дошкольном возрасте при решении практических задач игрового персонажа. Ядро индивидуального стиля определяет ряд доступных особенностей нервной системы человека. Среди особенностей, связанных с самим стилем, можно выделить две группы:

1. приобретенный на опыте и имеющий компенсационный характер по отношению к недостаткам индивидуальных свойств нервной системы человека. 2. это те, которые способствуют максимальному использованию существующих талантов и способностей человека, в том числе полезных свойств нервной системы.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Читайте дополнительные лекции:

  1. Психологические особенности курсантов
  2. Влияние детско-родительских отношений на личность младшего школьника
  3. Мужская психология
  4. Понятие о формах организации обучения
  5. Профессиограмма врача
  6. Социально-психологические проблемы здоровья
  7. Методика измерения самооценки Дембо-Рубинштейн
  8. Депрессия и одиночество в подростковой среде
  9. Общее представление о мотивации
  10. Особенности речи у детей младшего дошкольного возраста