Виды памяти. Виды нарушений памяти - Общее представление о памяти

Оглавление:

Каждый психический процесс всегда имеет определенное отношение индивида к миру, субъекта к объекту, сознания к объекту. Это отношение находит выражение во внимании. Однако, в отличие от таких процессов, как ощущение и восприятие, память, мысль и воображение, внимание не имеет особого содержания, оно проявляется в пределах восприятия и мысли. Это часть всех познавательных процессов сознания, и та часть, в которой они проявляются как деятельность, направленная на объект.

Как известно, не все, что мы воспринимаем, бесследно исчезает из сознания. Мы можем мысленно вспоминать изображения, даже если сами объекты больше не находятся перед нами. Эти изображения хранятся в нашей памяти. Память является также репрезентацией объективной реальности, но она действует в прошлом.

Память также называют мнемонической деятельностью. Память является важным когнитивным процессом, лежащим в основе развития и обучения личности.

Внимание, как и другие ментальные процессы, не может осуществляться без вовлечения памяти.

Проблемы нарушений памяти и внимания всегда были в центре психопатологических и патопсихологических исследований. Спектр проблем нарушений этих психических процессов при локальных поражениях мозга достаточно широк, а описания различных форм нарушений (и аномалий) памяти и внимания при различных патологических состояниях в клинической литературе достаточно многочисленны.

Целью данной аннотации является обзор причин возникновения нарушений внимания и памяти и их механизмов, а также непосредственное рассмотрение синдромов нарушений памяти.

Прежде чем анализировать особенности нарушения такого психического процесса, как внимание, необходимо сосредоточиться на изучении его сущности.

Человек получает большое количество стимулов, но выбирает самые важные и игнорирует остальные. Из большого количества возможных движений он выполняет только те, которые принадлежат его действиям, и замедляет остальные. Обращается внимание на отбор необходимой информации, предоставление селективных программ действий и постоянный контроль за их выполнением. Иными словами, внимание — это селективный фокус на конкретном объекте и концентрация на нем, углубленная когнитивная деятельность, направленная на объект.

Когда мы говорим о свойствах внимания, различают: объем, распределимость, стабильность, концентрация, переключаемость. Громкость внимания относится к количеству одновременно поступающих сигналов или ассоциаций, находящихся в поле ясного сознания. Концентрация или селективность внимания характеризуется интенсивностью его сосредоточения на объекте деятельности. Избирательность — это степень устойчивости деятельности к помехам. Чрезмерная концентрация внимания (гиперпросексия) проявляется рассеянным вниманием, чрезмерной увлеченностью чем-либо, когда другие важные стимулы, как внешние, так и внутренние, не замечены. Распределение внимания тесно связано с его сферой охвата, но речь идет о возможности не одного, а, по крайней мере, бифокального внимания, его концентрации не в одном, а в двух и более неравных очагах. Стабильность внимания обычно понимается как период, в течение которого процессы, акцентированные вниманием, сохраняют свой доминирующий характер. Переключение внимания заключается в возможности быстрого переключения с одной настройки на новую, соответствующую изменяющимся условиям.

Общее представление о памяти

Впечатления, которые человек получает от окружающего мира, оставляют определенный след, хранятся, фиксируются и, при необходимости и возможности, воспроизводятся. Эти процессы называются памятью. <<Без памяти, — писал С. Л. Рубинштейн, — мы были бы созданиями момента. Наше прошлое было бы без будущего. Настоящее, как оно течет, безвозвратно исчезнет в прошлое.

Память является основой человеческих способностей, условием обучения, приобретения знаний, формирования навыков и способностей. Ни личность, ни общество не способны нормально функционировать без памяти. Благодаря его памяти, его совершенству, человек был отделен от животного царства и достиг тех высот, на которых он сейчас находится. Даже дальнейший прогресс человечества немыслим без постоянного улучшения этой функции.

Память можно определить как способность собирать, хранить и воспроизводить жизненный опыт. Различные инстинкты, врожденные и приобретенные механизмы поведения — это не что иное, как запоминающийся опыт, переданный наследственностью или приобретенный в процессе индивидуальной жизни. Без постоянного обновления таких переживаний, их воспроизводства в подходящих условиях, живые существа не смогли бы приспособиться к текущим, быстро меняющимся событиям жизни. Без памяти о том, что с ним случилось, организм просто не смог бы продолжать совершенствоваться, потому что то, что он приобретает, не имеет ничего общего с тем, с чем можно было бы сравнить, и он был бы безвозвратно потерян.

У всех живых существ есть память, но в человеке она наиболее выражена. Ни одно живое существо в мире не обладает такой способностью к памяти, как он. В до-человеческих организмах существует только два типа памяти: генетическая и механическая. Первое проявляется в генетической передаче из поколения в поколение жизненно важных биологических, психологических и поведенческих признаков. Последнее проявляется в форме обучения приобретению жизненного опыта, который хранится нигде, кроме как в самом организме, и исчезает со смертью. Животные, по своей органической структуре, имеют ограниченные возможности для обучения, и могут помнить и вспоминать только то, что может быть приобретено непосредственно методом условного рефлекса, оперативного или викарного обучения, без использования каких-либо мнемических средств.

Человек обладает языком как мощным средством запоминания информации в виде текстов и различных технических записей. Ему не нужно полагаться только на свои органические способности, ибо основные средства совершенствования его памяти и хранения необходимой информации находятся вне его и в то же время в его руках: он способен совершенствовать эти средства практически бесконечно, не изменяя своей собственной природы. Наконец, у человека есть три вида памяти, гораздо более мощные и продуктивные, чем у животных: волевая, логическая и опосредованная. Первое связано с обширным волевым управлением памятью, второе — с использованием логики, третье — с использованием различных средств памяти, обычно представленных в виде объектов материальной и ментальной культуры.

Точнее и строго, чем выше, человеческую память можно определить как психофизиологические и культурные процессы, выполняющие в жизни функции запоминания, хранения и воспроизведения информации. Эти функции фундаментальны для памяти. Они отличаются не только своей структурой, исходными данными и результатами, но и тем, что у разных людей они разные. Например, есть люди, которым трудно что-либо запомнить, но которые достаточно хорошо воспроизводят и сохраняют запомнившийся материал в течение довольно долгого времени. Это люди с развитой долгосрочной памятью. Есть люди, которые, наоборот, быстро запоминают, но и быстро забывают то, что запомнили. У них более сильная кратковременная и оперативная память.

Теории и законы памяти

В настоящее время исследованиями памяти занимаются несколько представителей различных наук: психологии, биологии, медицины, генетики, кибернетики и некоторые другие. У каждой из этих наук есть свои вопросы, которые приводят их к решению проблем памяти, своя концептуальная система и, соответственно, свои собственные теории памяти. Но все эти науки вместе взятые дополняют наши знания о человеческой памяти, дополняют друг друга и дают более глубокое понимание этого, одного из самых важных и загадочных явлений человеческой психологии.

Фактические психологические уроки памяти намного старше ее медицинских, генетических, биохимических и кибернетических исследований. Одной из самых ранних психологических теорий памяти, которая по сей день не потеряла своей научной ценности, была теория ассоциаций. Он был основан в 17 веке, активно развивался в 18 и 19 веках, распространился и получил признание в основном в Англии и Германии.

Примерно в это же время, то есть в начале 20 века, формируется семантическая теория памяти. Установлено, что работа соответствующих процессов напрямую зависит от наличия или отсутствия семантических связей, объединяющих запоминаемый материал в более или менее обширные семантические структуры (А. Бинет, К. Бюлер). Сематическое содержание материала выдвигается на первый план в запоминании и воспроизведении. Утверждается, что семантическая запоминаемость подчиняется законам, отличным от механической: в этом случае запоминаемый или воспроизводимый материал встраивается в контекст определенных семантических отношений.

С началом развития кибернетики, появлением компьютерных технологий и развитием программирования (языки и методы создания программ для машинной обработки информации) начался поиск оптимальных способов записи, обработки и хранения информации на машине. Соответственно, началось техническое и алгоритмическое моделирование процессов в памяти. За последние десятилетия таких исследований было накоплено огромное количество материала, который оказался очень полезным для понимания законов памяти.

Представители этих наук стали проявлять больший интерес к психологическому изучению фактической памяти, поскольку это открыло возможности для совершенствования языков программирования, их технологии и машинной памяти. Этот общий интерес привел к разработке новой теории памяти в психологии, названной информационной кибернетической теорией. В настоящее время она делает только первые, но многообещающие шаги на пути к более глубокому пониманию человеческой памяти, используя достижения кибернетики и компьютерной науки. Ведь человеческий мозг — это еще и своего рода сложная электронно-вычислительная и аналоговая машина.

В нашей стране это понятие получило дальнейшее развитие в культурно-исторической теории происхождения высших психических функций. Разработаны этапы филогенетического и онтогенетического развития памяти, особенно добровольной и недобровольной, прямой и опосредованной. Согласно теории деятельности памяти, формирование связей — ассоциаций между различными представлениями, а также запоминание, хранение и воспроизведение материала объясняется тем, что человек делает с этим материалом в процессе его мнемической обработки.

Ряд интересных фактов, раскрывающих особенности механизмов памяти, условия, при которых она возникает в лучшую или худшую сторону, нашли в его исследованиях А. А. Смирнов. Он обнаружил, что действия запоминаются лучше, чем мысли, а среди действий, в свою очередь, сильнее запоминаются те, которые связаны с предопределением препятствий, в том числе и сами эти препятствия.

Виды памяти и их свойства

В зависимости от способа хранения материала, существует мгновенная, краткосрочная, оперативная, долгосрочная и генетическая память.

Мгновенная (знаковая) память — это прямое изображение информации, воспринимаемой органами чувств. Его длительность составляет от 0,1 до 0,5 секунд.

Краткосрочная память хранит обобщенный образ информации, ее основные элементы в течение короткого промежутка времени (в среднем около 20 секунд). Емкость кратковременной памяти составляет 5-9 единиц информации и определяется количеством информации, которое человек может точно воспроизвести после одной презентации. Важнейшей особенностью краткосрочной памяти является ее селективность. Из кратковременной памяти она извлекает только ту информацию, которая отвечает текущим потребностям и интересам человека и привлекает его повышенное внимание. По словам Эдисона, «мозг среднестатистического человека не воспринимает даже тысячную часть того, что видит глаз».

Оперативная память используется для хранения информации в течение определенного, заранее определенного периода времени, необходимого для завершения действия или процедуры. Длительность оперативной памяти составляет от нескольких секунд до нескольких дней.

Долгосрочная память способна хранить информацию практически неограниченное время, и существует (но не всегда) возможность многократного воспроизведения. На практике функция долговременной памяти обычно подразумевает мысль и усилие воли.

Генетическая память обусловлена генотипом и передается из поколения в поколение. Очевидно, что влияние человека на этот тип памяти очень ограничено (если это вообще возможно).

В зависимости от доминирующего анализатора в процессе работы функции памяти присутствуют моторная, зрительная, слуховая, тактильная, обонятельная, вкусовая, эмоциональная и другие виды памяти.

Зрительное восприятие преобладает у людей. Например, мы часто знаем лицо человека, но не можем вспомнить его имя. Визуальная память отвечает за хранение и воспроизведение визуальных изображений. Это напрямую связано с развитым воображением: как правило, легче запомнить и воспроизвести то, что человек может представить себе визуально.

Слуховая память — это хорошая память и точное воспроизведение различных звуков, таких как музыкальные и слуховые. Особым типом слуховой памяти является вербально-логическая память, которая тесно связана со словами, рассуждениями и логикой.

Двигательная память — это запоминание и хранение и, при необходимости, воспроизведение различных сложных движений с достаточной точностью. Он участвует в формировании моторики и способностей. Ярким примером моторной памяти является рукописное воспроизведение текста, которое обычно подразумевает автоматическое написание символов после их изучения.

Эмоциональная память — это память на опыт. Она задействована во всех типах памяти, но особенно заметна в человеческих отношениях. Сила запоминания материала основана на эмоциональной памяти: то, что вызывает эмоции в человеке, запоминается без особых усилий и на протяжении длительного периода времени.

Способности осязательной, обонятельной, вкусовой и других типов памяти очень ограничены по сравнению со зрительной, слуховой, моторной и эмоциональной памятью и не играют особой роли в жизни человека.

Рассмотренные выше типы памяти характеризуют только источники исходной информации и не хранятся в памяти в чистом виде. В процессе запоминания (воспроизведения) информация претерпевает различные изменения: сортировка, отбор, обобщение, кодирование, синтез, а также другие виды обработки информации.

В зависимости от характера участия волеизъявления в процессе запоминания и воспроизведения, материальная память делится на добровольную и недобровольную.

В первом случае человеку дается определенная мнемоническая задача (запоминание, распознавание, хранение и воспроизведение), которая выполняется благодаря волевым усилиям. Непроизвольная память работает автоматически, без особых усилий со стороны человека. Непроизвольная память не обязательно слабее добровольной, во многих случаях жизни она превосходит ее.

Расстройства памяти

Существуют некоторые не очень заметные, но не менее болезненные нарушения нормальной человеческой памяти, которые мы не замечаем так много, как знаковые стрессы. В жизни нередки случаи, когда одни и те же расстройства памяти крайне выражены у пациентов, поэтому важно иметь представление о типичных таких расстройствах.

По динамике мнемических процессов амнезии подразделяются на ретроградные, антероградные и отложенные. Ретроградная амнезия — это забывание прошлых событий; антероградная амнезия — это неспособность запомнить на будущее; отсроченная амнезия — это тип изменения памяти, связанный с сохранением событий, пережитых во время болезни, и их последующим забытием. Другой вид амнезии — прогрессирующая амнезия — проявляется в постепенном ухудшении памяти до ее полной потери. В этом случае сначала теряется то, что нестабильно в памяти, а затем теряется больше постоянных воспоминаний.

Методы, изучающие функцию памяти, могут одновременно обнаруживать нарушения внимания и мышления, а также колебания психической активности. Поэтому важно научиться правильно изолировать мнастические расстройства, не теряя из виду других.

Изучение памяти включает в себя изучение отслеживания, воспроизведения и хранения (задержка воспроизведения). В патопсихологических экспериментах обычно изучается прямая и опосредованная память.

Прямая память — это способность воспроизводить события, переживания сразу после воздействия раздражителей.

К наиболее распространенным нарушениям прямой памяти относятся «Корсакский синдром» и прогрессирующая амнезия. «Синдром Корсака» — это ухудшение памяти для текущих событий. Однако память о прошлых событиях остается относительно нетронутой. Е. Клапарев А.Н., Леонтьев А.Н., Зейгарник Б.В. уточняют остаточное сохранение следов и выражают трудности в размножении. Пациенты могут заполнять пробелы в памяти изобретенными событиями, деталями (конфабуляцией).

При прогрессирующей амнезии дефицит памяти распространяется как на текущие события, так и на события прошлого. Выявлены следующие особенности:

Наложение прошлых событий на настоящее и наоборот (интерференционный эффект);
Дезориентация во времени и пространстве.

Mediated Memorization — запоминание с использованием промежуточного или опосредованного звена для усиления поиска.

Медиатрическое ухудшение памяти у пациентов различных нозологических групп изучали Г.В. Биренбаум, С.В. Логинова. Было установлено, что введение медиаторов часто ухудшает, а не улучшает способность к точному воспроизведению у пациентов.

Причиной сложности медиации у пациентов с олигофренией является недоразвитость мышления, неспособность установить условную семантическую связь между стимулирующим словом и рисунком. При олигофрении нарушается не только семантическая, но и механическая память. В астенической олигофрении наблюдаются грубые нарушения чтения, письма, счета и частые ошибки в памяти. У стенотических олигофреников ухудшение долговременной памяти более выражено.

При эпилепсии эффективность опосредованной памяти снижается по сравнению с прямой памятью.

У обоих пациентов с эпилепсией и органическим поражением головного мозга, трудности отмечаются в посредничестве предложенных концепций с определенной схемой. Это является следствием ярко выраженной тенденции внимания к деталям, фиксации на индивидуальных свойствах объектов. При органическом поражении подкорковых структур мозга на более высоком уровне происходит волевое размножение и удержание, на более низком — распознавание и запоминание. Существует корреляция нарушений памяти с психической усталостью и снижением сенсомоторной активности.

У больных шизофренией условность рисунка становится субъективной и широкой, что уже не отражает реального содержания слова, или рисунок отражает актуализацию слабых латентных качеств, что также затрудняет воспроизведение. Обесценение оперативной, краткосрочной, задержанной и опосредованной памяти не обнаружено. Уменьшение памяти, наблюдаемое при использовании технологии, часто носит вторичный характер, вызванное уменьшением волевых усилий.

Виды амнезии

«Ретроградная амнезия» проявляется как ухудшение памяти о событиях, предшествовавших болезни или травме. События, которые происходили в часы, дни, а иногда и годы, предшествовавшие забытию, забываются.(5)

Р.Л. Сольсо разделяет ретроградную амнезию, вызванную травмой головы, на краткосрочную и долгосрочную.

Люди, страдающие этим типом расстройства, с трудом запоминают события, произошедшие за секунды до травмы.

«Антероградская амнезия». Смысл этого термина Р.С. Немов объяснил довольно просто. (3) Он назвал такой тип амнезии неспособностью вспомнить будущее.

Другой источник (1) предлагает несколько другое описание этого расстройства. Здесь предрассветная амнезия — это потеря памяти о событиях сразу после прекращения бессознательного состояния или другого психического расстройства. Такое забывчивость может иметь временные рамки от нескольких часов до нескольких дней или даже недель.

Поведение пациентов в это время и позже в забытый период вполне корректно. Они все воспринимают, но позже все события, произошедшие за это время, бесследно исчезают из их памяти.

«Антеретроградная амнезия» — ухудшение памяти о событиях, произошедших после начала заболевания или после момента травмы. В этом случае мозг теряет способность передавать информацию из кратковременной памяти в долговременную».

Парадоксальной ситуацией при рассмотрении антероградной и антероградной амнезии является подозрительное сходство двух определений с различиями в именах. В качестве причин такого расхождения можно привести несколько различных факторов. Однако изначально моя работа была направлена только на описание видов мнемонических расстройств, но не включала в себя тщательного анализа причин и последствий таких расстройств. Поэтому я ограничусь упоминанием ситуации и не буду вдаваться в подробности.

«Антероретроградная амнезия». Этот термин представляет собой комбинацию двух типов амнезии. В этом случае из памяти стираются не только события, предшествовавшие бессознательному состоянию или болезни, но и те, которые сразу же последовали за ними.

«Задержанная амнезия». Вид изменения памяти, при котором события, пережитые во время болезни, сохраняются и впоследствии забываются.

«Фиксация амнезии» означает отсутствие памяти для текущих событий. Фиксационная амнезия является основной особенностью синдрома Корсаковского, согласно одной из версий.

«Прогрессивная амнезия» проявляется в потере памяти и постепенном опустошении хранилищ памяти, которые следуют обычному шаблону. Эта закономерность была обнаружена французским психиатром Феодулем Рибо и позднее названа «Законом Рибо». Потеря материала памяти при таком типе амнезии переходит от новой к старой. От недавно приобретенного к давно приобретенному; от индивидуального избирательного к общему.

«Криптомнезия». Искажения памяти, проявляющиеся в ослаблении разграничения (к полному исчезновению) между реально происходящими событиями и событиями, увиденными, прочитанными или услышанными во сне.

«Парамнезия». Ложные воспоминания, возникающие в результате слияния фактического восприятия с воображаемым, которое должно было произойти в прошлом. Пациент абсолютно уверен, что то, что с ним сейчас происходит, он когда-то видел, слышал или переживал — в прошлом. В другом случае, однако, событие, действительно произошедшее в прошлом, воспринимается пациентом как новое, никогда ранее не испытанное.

«Детская амнезия». Эта форма амнезии «скрывает» от нас факты первых лет жизни. (5) Фрейд видел в этом не более чем функциональную неспособность ребенка вспоминать свои переживания. Детская амнезия является результатом подавления младенческой сексуальности и распространяется почти на все события детства. Временные пределы периода, охватываемого детской амнезией, можно описать как вымирание Эдипова комплекса и вступление в латентный период.

Обнаружение детской амнезии не относится к психоанализу. Фрейд, однако, столкнувшись с этим явлением собственными глазами, не ограничился его объяснением с позиции функциональной незрелости (организма), а предложил свою и довольно своеобразную интерпретацию. По его словам, к детской амнезии, как и к истерической, можно относиться как к таковой, потому что она связана не с потерей воспоминаний или отсутствием их фиксации, а с репрессиями.

«Истерическая амнезия». Особая форма амнезии у невротиков, источником которой является детская амнезия.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: