Диспозициональные теории личности: Г. Олпорт, Р. Кеттелл, Г. Айзенк

Оглавление:

Термин «личность» имеет разные значения. Наука о личности, персонология, — это дисциплина, которая пытается заложить основу для лучшего понимания человеческой индивидуальности с помощью различных исследовательских стратегий. Современная психология личности, как научная дисциплина, трансформирует умозрительные мысли о природе человека в концепции, которые могут быть подтверждены экспериментально.

Направленность личности определяет цели, жизненный план и степень жизненной активности человека. Характер человека подразумевает, что для него есть что-то значимое в мире, в жизни, что определяет мотивы его поступков.

Решающим для понимания характера является понимание между социально и личностно значимым для человека. В основе единства, цельности, силы характера лежит направленность личности Владение целями жизни является главным условием формирования характера. Однако характер и направленность личности — это не одно и то же. Фокус человека в огромной степени формирует его поведение в целом. И хотя поведение определяется целостной системой отношений, в этой системе всегда есть что-то на первом плане, что доминирует в ней и придает особый оттенок характеру человека.

Разницу в теориях личности можно проиллюстрировать на примере. Карл Роджерс определил личность в терминах самости: как организованную, устойчивую сущность, которая находится в центре нашего опыта. Гордон Олпорт определил личность как то, чем на самом деле является человек, то внутреннее нечто, что определяет то, как человек взаимодействует с миром. Джордж Келли считал, что личность — это присущий каждому человеку уникальный способ осознания жизненного опыта. А Эрик Эриксон представил личность как функцию результатов психосоциальных кризисов на протяжении всей жизни человека.

Зигмунд Фрейд: психодинамическое течение в теории личности.

Фрейд ввел в анатомию личности три основные структуры: ид, идент и суперэго. Сфера ид полностью бессознательна, в то время как эго и суперэго действуют на всех трех уровнях сознания. Сознание охватывает три структуры личности, хотя оно в значительной степени формируется импульсами, исходящими от ид.

Ид, согласно Фрейду, относится к примитивным, инстинктивным и врожденным аспектам личности. Она функционирует полностью в бессознательном и тесно связана с инстинктивными биологическими побуждениями, которые заряжают энергией наше поведение. Ид — это нечто темное, не подчиняющееся правилам. Он выражает первичный принцип всей биологической жизни — немедленную разрядку психической энергии, генерируемой биологически обусловленными влечениями (особенно сексуальными и агрессивными). Последние, когда сдерживаются и не высвобождаются, создают напряжение в функционировании личности. Будучи свободным от страха и тревоги, ид не принимает никаких мер предосторожности при выражении своих намерений.

Эго — это компонент психического аппарата, ответственный за принятие решений. Эго стремится выразить и удовлетворить желания ид в соответствии с ограничениями, налагаемыми внешним миром. Это служит безопасности и самосохранению организма. В борьбе за выживание, как против внешнего социального мира, так и против инстинктивных потребностей ид. Эго — это «исполнительный» орган личности и область интеллектуальных процессов и решения проблем.

Современные концепции идентичности

Суперэго — это интернализованные социальные нормы и стандарты поведения, приобретенные в процессе «социализации». Суперэго пытается полностью подавить все социально осуждаемые импульсы ид и привести человека к абсолютному совершенству в мыслях, словах и делах.

Альфред Адлер: индивидуальная теория личности.

Индивидуальная психология Альфреда Адлера имеет несколько основных принципов, на основе которых она описывает личность:

Человек является внутренне последовательным и целостным существом;
Человеческая жизнь — это динамичное стремление к совершенству;
Человек — творческое и самоопределяющееся существо;
социальное происхождение человека.

Согласно Адлеру, люди пытаются компенсировать свое чувство неполноценности, испытанное в детстве, и через переживание неполноценности они борются за превосходство на протяжении всей своей жизни.

Согласно Адлеру, стиль жизни особенно ярко проявляется в отношении и поведении человека к трем основным жизненным задачам: работе, дружбе и любви.

Центральным понятием всей теории Альфреда Адлера является творческое «Я». Это понятие воплощает активный принцип человеческой жизни, то, что придает ей смысл; то, под влиянием чего формируется стиль жизни. Эта творческая сила отвечает за цель человеческой жизни и способствует развитию социальных интересов.

M. Эриксон, К. Хорни : теория личности в эго-психологии.

Теория Эрика Эриксона в первую очередь касается эго и его адаптивных способностей. Другими особенностями его теории, называемой эго-психологией, являются:

акцент на изменениях в развитии, которые происходят на протяжении всей жизни человека;
Акцент на «здравомыслящий».
особая роль личности;
Сочетание клинических наблюдений с изучением культурных и исторических факторов в исследовании структуры личности.

Э. Эриксон описал восемь стадий психосоциального развития личности:

Младенчество (базальное доверие — базальное недоверие);
раннее детство (автономия — стыд и сомнения);
Возраст игры (инициатива — вина);
Школьный возраст (усердие — неполноценность);
Подростковый возраст (ролевое смешение эго-идентичности);
Ранняя зрелость (близость — изоляция);
средней зрелости (продуктивность — инертность);
Поздняя зрелость (интеграция эго — отчаяние).

Карен Хорни отвергла позицию Фрейда, согласно которой физическая анатомия определяет личностные различия между мужчинами и женщинами, и утверждала, что решающим фактором в развитии личности является характер социальных отношений между родителями и ребенком. По мнению К. Хорни, в детстве базовые потребности в удовлетворении и безопасности являются наиболее важными. Если родительское поведение не удовлетворяет потребность в безопасности, это приводит к возникновению базальной враждебности, а это приводит к возникновению базальной тревоги — основы невроза. Она назвала базальной тревогой чувство беспомощности во враждебном мире.

К. Хорни описала десять невротических потребностей, которые люди используют, чтобы справиться с неопределенностью и беспомощностью, вызванными базальной тревогой. В отличие от здоровых людей, невротики при реагировании на различные ситуации полагаются на одну потребность. Десять невротических потребностей выглядят следующим образом:

в любви и признательности;
с партнером-лидером;
в четких ограничениях;
во власти;
в эксплуатации других;
в общественном восприятии;
в самовосхвалении;
в амбициях;
в самодостаточности и независимости;
в беспримесном и неопровержимом.

Г. Олпорт, Р. Кеттел, Г. Айзенк: Диспозиционная направленность.

Диспозиционное направление психологии личности основано на двух общих идеях. Первый заключается в том, что люди имеют широкий спектр предрасположенностей реагировать определенным образом в различных ситуациях. То есть люди проявляют определенное постоянство в своих действиях, мыслях и чувствах. Вторая основная идея связана с тем, что нет двух абсолютно одинаковых людей.

Концепции физического и психического здоровья: норма, патология

«Здоровье — это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не просто отсутствие болезни или немощи», — говорится в Уставе Всемирной организации здравоохранения.

В общей концепции здоровья есть два неразрывных компонента: психическое и духовное здоровье.

Психическое здоровье человека зависит от системы его мышления, отношения к людям, событиям, ситуациям, положению в обществе. Она достигается благодаря умению жить в гармонии с другими людьми, способности анализировать различные ситуации и прогнозировать их развитие, а также вести себя в различных условиях с учетом потребности, возможности и желания.

Психическое и духовное здоровье находятся в гармоничном единстве и постоянно влияют друг на друга.

Слово «здоровье» первоначально означало «целостность». Психически здоровые люди стараются сбалансировать и развивать различные аспекты себя — физический, умственный, эмоциональный и иногда духовный. Они ощущают цель своего существования, контролируют свою жизнь, чувствуют поддержку со стороны окружающих и сами помогают людям.

Психическое здоровье — это не состояние непрерывного блаженства, а взаимодействие как негативных, так и позитивных эмоций и настроений.

Критерии психического здоровья (согласно ВОЗ):

Осознание и ощущение непрерывности, постоянства и идентичности своего физического и психического «я»;
Чувство последовательности и идентичности опыта в схожих ситуациях;
Критика себя, своей интеллектуальной деятельности и ее результатов;
Соответствие психологических реакций (адекватности) силе и частоте влияний окружающей среды, социальных обстоятельств и ситуаций;
Способность к самонаправленному поведению в соответствии с социальными нормами, правилами, законами;
способность планировать и реализовывать собственные средства к существованию;
Способность менять поведение в ответ на изменение жизненных ситуаций и обстоятельств.

Понятие нормы и нормальной личности перестало быть безликим, усредненным, среднестатистической единицей. То, что является статистически усредненной нормой, в частном случае выглядит как отсутствие индивидуальности, характер, который в повседневной жизни называют «пиписька ни к чему». Такие люди полностью приспособлены к жизни, в которой нет ничего интересного и нет проблем. Они перенимают наиболее распространенные социальные тенденции и веяния, делают все «как все», крайне конформистски настроены и не имеют собственного мнения. Они не нуждаются в консультации психолога, индивидуальном профессиональном или семейном консультировании, потому что у них нет психологических проблем.

Люди с разграниченным характером интересны во всех отношениях: их проблемы тесно связаны с их индивидуальными особенностями личности, что требует личностно-ориентированного подхода, будь то в образовании, подборе персонала и карьеры, семейном консультировании и так далее.

Черты характера, то есть черты, которые развиваются в процессе взаимодействия врожденных индивидуально-типологических особенностей с ближайшим окружением, отражаются в методике разнообразными профилями с достаточно широким диапазоном показателей по разным шкалам в пределах нормы.

Однако «коридор нормальности» довольно широк, и на верхней границе то, что мы называем характером нормального человека, встречается с акцентуированной личностью, профиль которой завышает некоторые шкалы и выделяет черты, которые трудно компенсировать, что затрудняет адаптацию человека в сложных обстоятельствах.

Взаимосвязь между соматическим и психическим здоровьем не вызывает сомнений. Хорошо известно, что соматические заболевания изменяют психологическое состояние пациентов и способствуют патологическим изменениям личности.

Особенности личности пациентов с сердечно-сосудистыми и желудочно-кишечными заболеваниями

Гипертония (ГД) — одно из самых распространенных заболеваний населения в развитых странах. Как отмечают О.В. Кербиков, М.В. Коркина, А.В. Снежневский, заболевание возникает в результате более или менее интенсивных и длительных состояний психического напряжения организма человека.

В работах Г.Ф. Ланга, А.А. Мясникова и многих других ученых было установлено, что диабет развивается преимущественно у людей, в рабочей и обычной среде которых наблюдается чрезмерное нервное напряжение, частые психические травмы, эмоциональные перегрузки, переутомление нервной и психической сфер. Классическим примером этих факторов является резкий рост заболеваемости диабетом в Ленинграде во время блокады в годы Великой Отечественной войны.

Представители западной психосоматической медицины, широко распространенной в США, такие как Александер, Данбер, Ринч, Соколов и другие, придерживаются мнения, что именно психика, склад личности, во многом определяет высокое кровяное давление.

В конце прошлого века В. Ослер описал личностные особенности «коронарных» пациентов. Он охарактеризовал их как сильных, уверенных в себе, энергичных и амбициозных людей. В современной зарубежной психосоматической литературе «коронарная личность» описывается как сочетание черт, способствующих успеху в деятельности — стремление к достижению поставленной цели, настойчивость в конкуренции, стремление к признанию и продвижению по службе, привычка ускорять темп жизни, отсутствие удовлетворения при завершении работы и неумение отдыхать.

Многочисленные исследования показали, что частота возникновения гипертонии возрастает при приближении к городским центрам цивилизации, население которых вовлечено в ритм современной жизни с ее напряженностью и ускоренным темпом, а также имеет широкий спектр межличностных контактов, создающих возможность возникновения конфликтов.

Сильные, но подавленные эмоции вызывают невроз вазомоторных центров, связанных с ситуационными оборонительными рефлексами, которые И.П. Павлов понимал как рефлексы, связанные с социальными отношениями, с состоянием угрозы и защиты.

В. Коган и Н. Шабалина в своем исследовании пациентов с гипертонией выработали следующие психологические особенности, характерные для этой группы. У пациентов с ГБ на начальной стадии преобладают признаки эмоциональной возбудимости, что проявляется в ригидности скоростных установок, преобладании быстрого темпа. В случае ГБ II стадии выражено торможение ассоциативных реакций. В когнитивной сфере наблюдается сужение объема сознания, замедление умственной деятельности вследствие утомления.

А.А. Рухманов отмечает у пациентов с ГБ ригидность самооценки, отсутствие динамики в определении взаимосвязи между характерными особенностями личности и окружающей средой, высокий уровень тревожности, зависимость, повышенную интенсивность эмоциональной агрессивности, низкую комфортность, нарушенный уровень социальной адаптации. По мнению ряда авторов, тест Розенцвейга показывает преобладание интрапунитивного типа реакции, т.е. склонность к самобичеванию, гипертрофированное чувство вины, что делает адаптацию пациента склонной к срывам.

По мнению Ручманова, при изучении пациентов с помощью теста Роршаха на первый план выходит непродуктивная форма контроля: эмоции не регулируются, а подавляются, что приводит к высокоэффективному напряжению. Вместе со снижением категорической ясности познавательных процессов и возможной интеллектуальной работоспособности, повышенная тревожность усиливается чувством неудовлетворенности собой и окружающим миром, затруднением в принятии решений, приводит к состоянию фрустрации и легко может привести к аффективной дезорганизации психической деятельности, декомпенсации.

Н.Б. Шабалина, изучая уровень психической работоспособности на разных стадиях ГСД, отметила, что для больных характерно привлечение внимания окружающих к своему состоянию, имеющимся трудностям и конфликтам; на более поздней стадии возникают выраженные нарушения в динамике психической деятельности.

И.К. Шхвацабал отметил присущие им тенденции к пессимистической оценке перспектив, раздражительность, внутреннюю направленность, повышенную активность, несмотря на быструю физическую утомляемость. Склонность к доминированию, авторитарность, склонность к независимости были связаны с высокой чувствительностью к психосоциальному стрессу.

Общий вид пациента в большинстве случаев остается подавленным — астеноидным. Часто наблюдается слабость, меланхолия, плаксивость, неуверенность в действиях, недоверие. В бизнесе пациенты проявляют безынициативность, усталость, неспособность адаптироваться к изменяющимся условиям. Память пациентов почти всегда снижена.

Изменение окружающей среды

Часто меняющаяся жизненная ситуация сопровождается настройкой адаптивных механизмов. Ситуация «стресс» предъявляет к ним повышенные требования, что проявляется различными признаками адаптивного стресса, включая повышение артериального давления. Психологические стрессоры играют важную роль в возникновении гипертонии. Реакция артериального давления на такие стрессоры у разных людей различна: у ГБ она выражена.

Негативные эмоциональные реакции повышают кровяное давление у здорового человека, но давление приходит в норму, как только стимулы, вызывающие эти реакции, устраняются. Характерно, что у людей с ГБ хронически повышено артериальное давление; при воздействии негативных стимулов артериальное давление повышается более резко, что может привести к развитию сердечно-сосудистых заболеваний (гипертонические кризы, инсульты).

В.П. Соколов и Г.Т. Ковалевская считают, что именно стойкое психоэмоциональное напряжение приводит к возникновению и развитию гипертонической болезни сердца. Психологическое напряжение — это особая форма рефлексии субъекта на сложную (фрустрирующую) жизненную ситуацию. Психическое напряжение возникает из-за неспособности разрешить противоречия между человеком и значимыми для него аспектами реальности. Неспособность найти выход из фрустрирующей ситуации приводит к психической и физиологической дезорганизации личности, что впоследствии может стать причиной функциональных расстройств, особенно ГБ.

В работах «ранних» психосоматиков К. Бингера, Ф. Александера, В. Харриса, были выделены основные личностные особенности пациентов с ГБ: Скрытность, упрямство, недовольство собой и окружением, враждебность в сочетании с выраженным контролем и подавлением агрессивных поведенческих тенденций, что приводит к постоянному внутреннему напряжению и тревоге. Однако дальнейшие исследования также выявили неуверенность в себе, личную неуверенность, чувствительность к критике и склонность к интенсивной реакции в виде депрессии на психологический стрессор.

Дисгармония, акцентуированные особенности личности больных отмечались в работах Ленинградского института В.М. Бехтерева и в исследованиях последних лет, проведенных в 1-м Московском медицинском институте А.Д. Соловьевой, Ф.И. Комаровым, А.М. Вейном и С.Н. Коцюком. Особенности личности, по мнению А.М. Вейна, выступают как фактор, определяющий негативное поведение вегетативных реакций, сопровождающихся чрезмерным повышением тонуса сосудистого сопротивления при физической нагрузке и недостаточным увеличением сердечного выброса при нагрузке.

Основной причиной, нарушающей баланс этой сбалансированной системы, является длительное, застойное психоэмоциональное перенапряжение, особенно если оно связано с выраженной обидой.

В принципе, важно создать нейропсихологические условия для особо тяжелого течения ГСД с частыми кризисами. Пациенты с «кризисным» течением ГСД характеризовались личностными особенностями выраженной эмоциональной лабильностью, легко расстраивались даже по незначительным поводам, были вспыльчивы, имели агрессивные тенденции, но их гнев довольно быстро рассеивался, фронт конфликтных отношений был довольно обширным, постоянно наблюдалась тревожность.

К повторяющимся чертам личности гипертоников относятся трудолюбие, чувство долга, общительность и большое чувство ответственности. Таким образом, у них возникают внутренние и внешние конфликты, от которых они не могут эмоционально уйти. В своем специфическом отношении скромности они отказываются от своих потребностей в пользу других, хотят получить от них признание и не провоцируют агрессию или обиду. Эти черты, независимо описываемые различными исследователями как услужливость, застенчивость и хронически подавляемая агрессия, представляют собой манифестные характеристики личности, важные для формирования характерных реакций подавления потребностей, воспринимаемых как опасные, то есть представляют собой форму защиты от собственных агрессивных импульсов.

Систематические психоаналитические исследования были проведены Александером на гипертониках. В одном из таких исследований было обнаружено, что хронически подавляемые агрессивные импульсы, всегда связанные с тревогой, сильно влияют на уровень артериального давления. Хотя в группе пациентов были представлены различные типы личности, общей чертой всех пациентов была неспособность свободно выражать свои агрессивные импульсы. Иногда у этих пациентов бывают вспышки гнева, но обычно они обладают достаточно высокой степенью самоконтроля, так что при поверхностном осмотре они производят впечатление уравновешенных, зрелых личностей. На самом деле, эти пациенты часто были очень милыми и уступчивыми и изо всех сил старались понравиться.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: