Наука как высшая форма знания. Особенности современной науки

Оглавление:

Наука — это форма познавательной человеческой деятельности, специфической функцией которой является развитие и совершенствование объективных и истинных знаний. Понятие науки включает в себя как деятельность по получению новых знаний — научное исследование, так и результат этой деятельности — научное знание. Основой научного знания является обыденное знание или здравый смысл, который формируется как продукт непосредственного практического отношения к внешнему миру. Помимо истинности и обоснованности, научное знание обладает и другими особыми свойствами — систематичностью (формы — классификация, аксиоматизация), концентрацией на отражении существенных свойств изучаемых объектов, предвосхищением практики.

Теория — это высшая, наиболее развитая форма организации научного знания, которая дает исчерпывающее представление о закономерностях определенной области действительности. (Функции: описательная, объяснительная, прогностическая). Гипотеза — предположительное решение научной проблемы. В области научного знания становится задачей поиск и накопление знаний. Научное знание имеет свои особенности:

Они должны быть адекватными (объективными); Они характеризуются последовательностью; Научное знание непротиворечиво; Научное знание должно быть направлено на практическую реализацию; Наука в современном обществе представляет собой разветвленную, дифференцированную систему знаний. Естественные науки; гуманитарные науки (знание социальных явлений); технические науки; интегративные науки (кибернетика). Познание — это цель познавательных действий, но в науке эти действия направлены на производство реального знания. Субъектом познавательных действий в науке является ученый. В современной науке познавательные действия осуществляются коллективными субъектами — научными сообществами (институтами, исследовательскими учреждениями).

Для субъекта характерны: определенный уровень культуры; определенные ценности; определенные нормы и идеалы, а также стили научного мышления. Стиль современной науки — кибернетический, информационный и компьютерный; Определенные средства научного познания; Определенные формы научного познания. Средства научного познания — это материальные структуры, которые заменяют человека как мыслящее, действующее и чувствующее человеческое существо. Методы научного познания — это те или иные способы получения знания, подхода к научному объекту. Формы — это структуры научного знания, используемые для понимания истины. Стили научного знания: научные факты, научные гипотезы….
Научное исследование — акт деятельности, направленный на получение целостной единицы истинного и достоверного знания.

НИ — это своего рода работа. Она имеет (по Марксу): предмет труда (то, что должно быть преобразовано в желаемый результат), средства труда (то, что касается организации, стимулирования, регулирования исследовательской деятельности), целенаправленную деятельность (совокупность упорядоченных познавательных действий).

Цель формируется на основе мотива, средств и объекта действия.

NI имеет ряд функций. Вначале предмет НИ задается в очень общих, неопределенных чертах, он прогнозируется. Постепенно превращаясь в продукт исследования, предмет обогащается и развивается за счет изначально неизвестных свойств и условий его существования. Важной особенностью инструментов НИОКР является наличие особого типа конструкторов, называемых идеализированными объектами. Инструменты НИОКР адаптированы для идентификации и квалификации результатов с точки зрения их истинностного содержания и достоверности.

Инструменты научного исследования находятся в постоянном изменении и развитии.

Универсальность НИД заключается в том, что он не только накапливает знания и опыт предшественников и современников, но и осуществляет сознательный отбор этого опыта и знаний. Универсальность науки проявляется также в ее экстерриториальном характере.

Наука — это, с одной стороны, упорядоченный набор истинных и достоверных знаний, а с другой стороны, это сложный, целенаправленный процесс приобретения и совершенствования этих знаний с целью их дальнейшего применения.

Основные черты научного знания

1) Основная задача — признание объективных законов действительности — природных, социальных (общественных), законов самого познания, мышления и т.д. Поэтому ориентация исследования, прежде всего, на общие, существенные стороны предмета, его необходимые свойства и их выражение в системе абстракций.

2) Непосредственная цель и высшая ценность научного знания — объективная истина, которая постигается прежде всего рациональными средствами и методами, но не без участия живого созерцания. Характерная черта научного знания — объективность, устраняющая, насколько это возможно, субъективистские моменты во многих случаях для «реализации чистоты» созерцания своего предмета. Активность субъекта — главное условие научного познания

3)Наука в большей степени, чем другие формы познания, ориентирована на то, что будет воплощаться в практике, быть ориентиром для изменения окружающей действительности и управления реальными процессами.

4)Научная позн. в гносеологическом плане — сложный противоречивый процесс воспроизводства знаний, образующий интегрально развивающуюся систему понятий, теорий, гипотез, законов и других идеальных форм, закрепленных в языке — естественном или научном. Процесс постоянного самообновления концептуального арсенала науки является важным показателем научности.

5) в процессе научного познания используются такие специфические материальные средства, как приборы, инструменты и т.д. В большей степени для исследований используются такие идеальные средства и методы, как современная логика, математические методы, системный и кибернетический метод.

6) Наука характеризуется строгой доказательностью, обоснованностью полученных результатов, достоверностью выводов. В то же время для нее характерны гипотезы, предположения, допущения и вероятностные суждения.

В естественных науках первыми фундаментальными науками, столкнувшимися с необходимостью учитывать особенности исторически возникающих систем, были биология, астрономия и науки о Земле. Они формировали образы реальности, которые включали в себя идею историзма и представления об уникальных объектах развития (биосфера, метагалактика, Земля как система взаимодействия геологических, биологических и антропогенных процессов).

В развитии современной науки наблюдаются противоречивые тенденции. Речь идет об усилении интеграционных процессов на фоне углубления дифференциации исследовательской деятельности. Основными направлениями интеграции научного знания являются следующие:

Перенос идей и концепций из одной области знаний в другую;

Эффективное использование концептуальных основ, методов и других когнитивных инструментов одной области науки другими областями.

Формирование новых научных дисциплин «пограничного» типа на стыке ранее известных областей знания; Сближение наук, различающихся по областям знаний, особенно усиление взаимосвязи и взаимодействия общественных, естественных и технических наук; Сближение различных типов научных дисциплин — фундаментальных и прикладных, эмпирических и теоретических, высокоформализованных и описательных и т.д;

Универсализация языка науки;

Разработка региональных и общенаучных форм и средств познания, усиление интегративной функции философии в исследовательской деятельности на основе углубления диалектизации современного научного знания.

Наука и ее связь с культурой

Наука — это результат творческой деятельности человека. Эта деятельность в основном и преимущественно интеллектуально-рационалистическая, абстрактная, подчиненная определенным логически схематизированным правилам. Наука использует собственную систему специальных символов — математических, физических, химических, экономических и т.д. Все это вместе образует особый абстрактный язык науки.

Основными функциями науки являются познание, сохранение и распространение научных знаний. Знания, сохраненные в предыдущие эпохи, и вновь формируемые знания образуют научную картину мира. Определяющим элементом для представленного мировоззрения будет та область знаний, которая займет лидирующую позицию. Таким образом, в астрономии в эпоху античности доминировала аристотелевско-птолемеевская геоцентрическая система. В эпоху Возрождения и в современное время возникла гелиоцентрическая система Николая Коперника, которая признавала центральное положение Солнца во Вселенной. Современная наука признает существование во Вселенной гигантских звездных систем, подобных Солнечной системе.

В современном научном познании физическая картина мира занимает ведущее место. После научной революции XVII века до конца XIX века физическая картина мира строилась на основе классической механики. Современная физическая картина мира с конца XIX века стала строиться на основе квантовой механики и теории относительности. Информационные технологии XX века, несомненно, изменят облик мира III тысячелетия нашей эры.

Цели науки — описывать, объяснять, предсказывать и прогнозировать процессы и явления окружающего нас мира. Наука — это и теоретическое отражение реальности, и способ освоения мира. Познавательные функции науки тесно связаны с образовательными.

Это как вернуться на три века назад и разбить ненавистные машины вместе с экзаменаторами.

Другое суждение исходит от философа В.П. Зинченко. Он пишет: «Двадцатый век дал много примеров трагических нравственных прозрений великих физиков А.Эйнштейна, А.Д.Сахарова; мучительных размышлений об этике специалистов в области генной инженерии; а также современных философов, психологов и физиологов, понимающих, какое мощное средство манипуляции человеческим сознанием находится в их руках.»
Рассмотрите взаимоотношения между наукой и культурой. Традиционно некоторые философы продолжают говорить: «И наука, и техника естественным образом способствуют развитию культуры и вносят в нее свой вклад, который трудно переоценить, но они обладают разрушительной силой по отношению к культуре.» Это утверждение по существу неверно. Ни наука, ни искусство, ни литература не стоят отдельно от культуры. Культура не существует вне их. Разрушительные силы, на которые ссылается это суждение, а также наука, которая их порождает, не противостоят культуре, но действуют в рамках определенного ее уровня или состояния. Ибо они вытекают из логики развития самой науки. В науке существует негласный принцип: «Пусть истина торжествует, даже если жизнь погибнет».

Можно найти три объяснения тому, почему этот принцип получил широкое распространение.

материалистическое мировоззрение, возродившееся в Европе в XVI и XVII веках, открыло путь прагматизму и меркантилизму, даже в науке.
2 Наука — это высшая форма человеческого любопытства, состояние постоянного творческого поиска, который приводит к всевозможным открытиям. Когда ученые, индивидуально и коллективно, не имеют самоограничения, это всегда приводит к таким открытиям, которые имеют разрушительные последствия.
3 Сейчас, в связи с проблемой клонирования человека, человечество стоит на пороге такого открытия. Важно отметить, однако, что деструктивные последствия никогда нельзя распознать заранее, поскольку они маскируются под очень специфические когнитивные цели, которые на первый взгляд вполне могут быть полезны для человечества.

Формы научного знания

1) Парадигма — теория (или модель проблемы) применяется в качестве модели для решения исследуемой проблемы

2) Проблема — препятствие, трудность, объективно встречающаяся в процессе познания, решение которой представляет значительный практический или теоретический интерес

3) Гипотеза: предположение или догадка, истинное значение которой неопределенно.

4) Теория — это комплекс взглядов, идей и концепций, направленных на истолкование и объяснение каких-либо явлений; в более узком и конкретном смысле — это высшая форма научной организации знаний.

Наука — это важнейшая форма человеческого знания. Говоря о современной науке в ее взаимодействии с различными сферами жизни человека и общества, можно выделить три группы выполняемых ею социальных функций:

1) культурные и идеологические функции,

2) наука как непосредственная производительная сила,

3) как социальная сила (используемая в решении различных проблем, возникающих в ходе общественного развития), поскольку научные знания и методы все чаще используются в решении различных проблем, возникающих в ходе общественного развития.

В наше время наука также выступает в качестве социальной силы.

Многообразие науки в обществе:

1) Этнография изучает быт и культуру народов земли, их происхождение, расселение и культурно-исторические связи.

2) Право изучает природу и историю государства и права.

3) Лингвистика изучает язык, его культуру, законы функционирования и развития.

4) Педагогика занимается вопросами воспитания, образования и обучения подрастающего поколения в соответствии с целями и задачами общества.

5) Литературоведение изучение литературы, особенностей литературного творчества и социальной значимости художественной литературы.

6) Экономика изучение экономических отношений людей, законов, которые управляют производством, распределением и обменом материальных благ.

Научное знание характеризуется наличием 2 уровней: эмпирического и теоретического. Эмпирическое знание характеризуется деятельностью по фиксации фактов. Теоретические знания — это существенные знания, осуществляемые на уровне абстракций высокого порядка. Эмпирический и теоретический уровни связаны, предполагают друг друга, хотя исторически эмпирический предшествовал теоретическому.

Научные знания, как и другие виды, необходимы для руководства и регулирования практической деятельности. Но есть особенности, которые отличают науку от других форм познавательной деятельности:

В науке, в отличие от искусства, особенности жизнедеятельности человека, создающего знания, его оценочные суждения не участвуют непосредственно в создаваемом знании, то есть наука ориентирована на предметное и объективное изучение действительности.

Влияние социокультурных факторов на науку (при смене типа культуры при переходе от одной формации к другой меняются стандарты установления научного знания, стили мышления и т.д.).

Научное знание в целом обусловлено не только непосредственными требованиями современной практики, но и потребностью общества в прогнозировании будущих путей и форм практического развития мира.

Как и любая деятельность, научное знание регулируется идеалами и нормами, которые выражают ценности и цели науки. К ним относятся:
Доказательство и обоснование знаний
Объяснение и описание
Построение и организация знаний.

Современную науку можно определить как сферу исследовательской деятельности, направленной на производство новых знаний о природе, обществе и мышлении, которая включает в себя все условия и моменты этого производства: Ученые с их знаниями и умениями, квалификацией и опытом, с разделением и кооперацией научного труда; научные учреждения, экспериментальная и лабораторная база; методы исследовательской работы; понятийно-категориальный аппарат, система научной информации, а также совокупность имеющихся знаний, которая выступает как предсубъект науки. Эти результаты могут выступать в качестве формы общественного сознания.

Цель науки и ее задачи

Понятийный аппарат — основные инструменты исследования в науке и логическое выражение полученных знаний. Обосновываются различные особенности науки, отличающие ее от других сфер интеллектуальной жизни и деятельности.

Наука рациональна, поскольку ее способ познания и само знание связаны прежде всего с абстрактно-логическим мышлением, оперированием понятиями и суждениями, с выявлением существенных свойств и закономерностей объекта познания.

Наука является систематической, универсальной, всеобщей, критической. Его знания обладают высокой надежностью, поскольку поддаются проверке. Но научные знания и исследования также могут содержать ошибки и ложные знания.
Наука отличается от философии тем, что изучает не сущность в целом, а только ее конкретные виды и формы, хотя философия содержит научное знание, если оно имеет в себе существенные признаки объектов философского знания и поддается проверке.

Наука также отличается от религии, мистики, мифологии реальностью материальных объектов исследования и тем, что научные понятия, суждения и выводы, открытые закономерности и теоретические концепции имеют объективное содержание. Они могут быть использованы людьми в практической деятельности для воспроизводства материальной и духовной культуры.

От искусства, которое отражает действительность преимущественно эмоционально, на основе чувств и сопереживания через восприятие прекрасного, возвышенного, трагического и комического, наука отличается строгостью и «сухостью» суждений, ориентацией на точное, рациональное и теоретическое знание. Но нельзя сказать, что наука апатична, бесчувственна в своем функционировании. Очень эмоциональное, ликующее «Эврика!». (найдено!) принадлежит древнегреческому ученому Архимеду, который открыл закон гидростатики. В науке, как и в других областях жизни, люди действуют.
Они не освобождены от тягот и аффектов, ценностно-чувственного восприятия действительности и собственных исследований, волеизъявления и ответственности.

Структура совокупной науки может быть представлена на различных основаниях. В зависимости от направленности исследований науки делятся на естественные науки (о природе), гуманитарные или социальные науки (о человеке как личности и об обществе) и технические науки (о технике). Математические науки, синергетика и философия, знания которых носят универсальный характер, объединены в особую группу. Каждая группа наук включает в себя большое количество конкретных наук, дифференциация которых продолжается. Считается, что сегодня существует более 15 тысяч относительно самостоятельных научных дисциплин, которые конкретизировали свой предмет и область исследования, имеют категориальный аппарат, кадры и материально-техническую базу.

По характеру знаний совокупную науку можно разделить на фундаментальную и прикладную. Релятивистская физика, квантовая механика, высшая математика, химия, космология, синергетика, антропология, генетика и другие науки исследуют самые запутанные фрагменты бытия. Многие выводы этих наук гипотетичны, основаны на предположениях и логических рассуждениях исследователя, и их трудно проверить. Знания механики, агрохимии, географии, многие технологические знания легко проверяются и непосредственно применяются на практике.
В современном обществе научное знание составляет основное содержание информации как знания, существующего независимо от субъектов, от которых оно получено. Информация хранится в технических устройствах, письменных источниках. Она служит одним из проявлений информации в ее более широком понимании — как результат отражения материальными объектами свойств и признаков других объектов, взаимодействующих с ними. Знание как информация предназначено для других предметов. Количество информации постоянно растет. Научная информация в XX веке удваивалась каждые 10-15 лет. 90% всех известных в истории общества ученых — это исследователи XX века.

На странице рефераты по философии вы найдете много готовых тем для рефератов по предмету «Философия».

Здесь темы курсовых работ по философии

Читайте дополнительные лекции: