Возникновение науки. Проблема «начала»

Оглавление:

Предмет: Философия

Тип работы: Реферат

У вас нет времени или вам не удаётся понять эту тему? Напишите мне в whatsapp, согласуем сроки и я вам помогу!

На странице рефераты по философии вы найдете много готовых тем для рефератов по предмету «Философия».

Дополнительные готовые рефераты на темы:

Введение

Наука прошла несколько этапов своего становления. Вопрос о том, когда возникла наука, довольно сложен, поскольку нет однозначности в том, что считать настоящей наукой. С точки зрения современности, вся последовательность предыдущих этапов вплоть до начала Нового времени еще не выглядит как наука. Но даже в предыдущие эпохи рациональное мышление делало все возможное для решения когнитивных проблем. Культурный и исторический контекст ограничивал возможности мыслителей. Поэтому разумно говорить не о какой-то хронологической точке одномоментного возникновения науки, а об определенных этапах, последовательно проходящих через общий рациональный философско-научный проект познания мира.

История философии науки

Современная философия науки как изучение общих законов научного знания в его историческом развитии и меняющемся социокультурном контексте. Быстрый рост научных знаний и широкое применение их достижений в технике после Второй мировой войны привели к беспрецедентному научно-техническому прогрессу, охватившему многие промышленно развитые страны. Это не могло не вызвать общественного интереса к проблемам развития науки, темпам ее роста, укреплению связей с промышленностью и экономикой страны в целом. В ответ на эти потребности возник ряд новых дисциплин, которые занимались различными аспектами существования и функционирования науки. К ним относятся изучение науки и наукометрия, социология и экономика науки, история науки и психология научного творчества. Ведущее место среди них занимает философия науки.

Философия науки имеет своим главным объектом изучение общих закономерностей производства, проверки и обоснования научного знания на разных этапах истории общественного развития. Поэтому ее главная цель — указать на те методы, способы и приемы, с помощью которых достигается объективно истинное знание об окружающем нас мире. Для достижения этой цели он опирается на результаты исследований в области истории науки, изучения науки, социологии и экономики науки, а также психологии научного творчества. Исследуя общие закономерности развития и обоснования научного знания на различных этапах общественной истории, философия науки точно определяет рациональные методы и нормы получения объективно истинного знания. Но без тщательного, документированного и глубокого исследования самих историков науки выполнить такую задачу невозможно. Поэтому здесь он обращается к работам историков науки, на основе анализа которых можно выявить определенные тенденции в формировании новых направлений в развитии науки. Результаты изучения социальной структуры групп и сообществ, занимающихся научными разработками, взаимоотношений между участниками, роли, которую играют в них лидеры, — все эти особенности и конкретные механизмы организации исследовательского процесса раскрываются в социологии науки.

В свою очередь, философия науки обеспечивает общее мировоззрение и методологический ориентир для конкретных дисциплин, изучающих отдельные аспекты функционирования и развития науки. Неопозитивисты и критические рационалисты, сопоставлявшие контекст обоснования научных результатов с контекстом их открытия, не способствовали объединению усилий ученых, занимающихся изучением науки. Поэтому после критики их концепций, основанных на гипотетико-дедуктивной модели развития науки, начался поиск новых моделей и методов их анализа. Во взаимодействии с историей науки философия науки не должна ограничиваться простым описанием фактов истории науки. Она должна попытаться указать на тенденции и закономерности в историческом развитии науки, помочь историкам науки наметить четкую исследовательскую перспективу, учесть многообразие связей науки с различными сферами интеллектуальной культуры и практической деятельности. При этом сама философия науки должна твердо опираться на богатый фактический материал и надежные выводы, которыми располагает история науки. Справедливо говорят, что без такого достаточно обширного и выверенного исторического содержания философия науки будет пустой, а история науки — слепой без надлежащей научной и идеологической точки отсчета.

Преднаука и наука

В истории возникновения и развития науки можно выделить два этапа, которым соответствуют два различных метода построения знания и две формы предсказания результатов действия. Первый этап характеризует начинающуюся науку (преднауку), второй — науку в истинном смысле этого слова.

Начальная наука изучает, прежде всего, те вещи и способы их изменения, с которыми человек неоднократно сталкивается в повседневной практике. Он пытался создать модели таких изменений, чтобы предвидеть результаты практических действий. Таким образом, связь с практикой межевания земли можно найти в первых познаниях геометрии.

С развитием познания и практики в науке формируется новый способ построения знания. Это знаменует переход к собственно научным исследованиям. В этом методе исходные идеальные объекты не берутся из практики, а заимствуются из ранее сформированных систем знаний и используются как строительный материал при формировании новых знаний. Прямое или косвенное обоснование новой системы знаний практикой делает ее надежным знанием.

В ходе развития математики числа начинают рассматриваться не как прообразы фактических совокупностей, используемых на практике, а как относительно самостоятельные математические объекты, свойства которых подлежат систематическому изучению. Если применить операцию вычитания к любой паре положительных чисел, то можно получить отрицательные числа. Затем математика распространяет на них все операции, принятые для положительных чисел, создавая тем самым новые знания. Затем происходит новое расширение класса чисел: применение операции извлечения корня к отрицательным числам образует новую абстракцию, «мнимое число», и так далее.

В естественных науках этот метод известен как метод выдвижения гипотетических моделей с последующим их обоснованием на опыте. С этого момента заканчивается донаучная фаза и начинается собственно наука. Помимо эмпирических правил и зависимостей (которые донаука тоже знала), в ней формируется особый вид знания — теория, которая позволяет получить эмпирические зависимости как следствие теоретических постулатов.

Для обслуживания развивающегося естествознания необходима особая форма практики. Научный эксперимент становится такой формой практики.

Поскольку граница между преднаукой и наукой связана с новым способом генерации знания, проблема возникновения науки предстает как проблема предпосылок научного метода исследования. Эти предпосылки формируются в культуре в виде определенных установок мышления, которые делают возможным возникновение научного метода. Их появление — результат длительного развития цивилизации.

Подходы изучения прогресса науки

В понимании вопроса о возникновении и развитии науки, о причинах, вызывающих прогресс в науке, сталкиваются два подхода:

Интернализм

Экстернализм

Интернализм считает, что главной движущей силой развития науки являются внутренние факторы, причины. Развитие науки следует рассматривать как ценность, которая не зависит от внешних социальных, экономических, политических причин. Наука понимается как саморазвивающаяся система. Видным сторонником интернализма является К. Поппер.

Экстернализм предполагает, что возникновение науки и ее развитие обусловлено, прежде всего, внешними для нее обстоятельствами (социальными, политическими, культурными и т.д.). Невозможно объяснить возникновение геометрии чисто внутринаучными причинами: Геометрия возникла в ответ на практическую необходимость развития сельского хозяйства. Влияние экстернализма прослеживается в работах О. Шпенглера, Дж.

Мы будем придерживаться позиции мягкого экстернализма. Наука — относительно самостоятельная сфера знания, она имеет внутреннюю логику развития. Но в то же время на возникновение и развитие науки существенно влияют внешние для нее причины (экономические, политические и т.д.). Кохановский, Т.И. Философия : учебник для вузов / Т.И. Кохановский. — Ростов н/Д: Феникс, 2006. — С. 45 — 47.

В истории развития науки, особенно в истории развития естественных наук, есть два этапа:

Преднаука, где возникают предпосылки, элементы науки. Преднаука включает в себя зачатки знаний в Древнем Египте, на Древнем Востоке (Китай, Индия, Рим), а также в Средние века. Хронологически этот период длится с 4-го тысячелетия до н.э. по 12-й век н.э. и считается отправной точкой развития науки.

Наука в подлинном смысле этого слова возникает в XII веке.

Преднаука и наука различаются по способу формирования теоретического знания. На стадии преднауки ученые переходят от практики, от опыта к созданию теоретических конструкций. Донаучные исследования, вещи, которые всегда встречаются в практике и повседневном опыте. Например, египетские таблицы сложения — это не что иное, как схемы практических преобразований, выполняемых над реальными вещами. Таким образом, на стадии донаучных идеальных объектов теоретические построения выводятся непосредственно из практики.

Наука начинается с того, что на основе предыдущих теорий создаются идеальные объекты, теории. Здесь теории не выводятся из практики, а основываются на предыдущих теориях. Следовательно, преднаука предполагает движение мысли снизу вверх по отношению к реальной практике. Наука в собственном смысле слова — это движение мысли от одной теории к другой. Здесь знания накапливаются как бы свыше в связи с реальной практикой.

Глобальныепроблемычеловечестванасовременномэтапе

Настоящее и будущее человечества можно рассматривать как «диалог» или «встречу» цивилизаций — такое взаимовлияние народов и культур, при котором они что-то заимствуют друг у друга, но при этом остаются самими собой, не сливаются с другими, не поглощаются ими. С точки зрения «глобалистского» подхода, различные цивилизации взаимодействуют и развиваются таким образом, что универсальный компонент в них постоянно увеличивается и приобретает все больший вес, так что в конечном итоге единая человеческая культура становится вполне реальной.

Проблема существования человечества в целом может быть рассмотрена со следующих позиций: человечество существует реально и объективно; люди Земли сущностно — социально — едины; люди Земли интеллектуально едины. Единство и универсальность возрастают от поколения к поколению; мировая экономика, мировое хозяйство как нечто целостное стало предметной основой, стягивающей воедино все сегменты культурно-исторического калейдоскопа человеческого бытия.

В наше время происходит глобализация проблем человечества. Их актуальность связана с рядом факторов: Ускорение процессов общественного развития; усиление антропогенного воздействия на природу; обнаружение истощения природных ресурсов; крайнее обострение проблемы выживания человека; всепроникающее влияние современных технических средств и средств массовой информации и др.

Не каждую проблему можно назвать глобальной, и не каждая проблема общественного развития может стать глобальной.

Все, что существует, существует в каком-то количестве и поэтому может быть измерено. Этот факт следует принимать во внимание, особенно при определении глобальных проблем. Одним из важнейших критериев определения глобальных проблем является количественный — пространственный — фактор. В этом случае мы говорим о пространственном масштабе, то есть о территории, на которой эти проблемы значимы и актуальны. Согласно этому критерию, любую проблему можно назвать глобальной, если она затрагивает всю планету, любой регион в целом, в отличие от региональной или локальной, характерной для отдельного государства или группы государств.

При определении совокупности проблем современного мира, глобальных вопросов, имеющих жизненно важное значение для человечества, качественный критерий имеет существенное значение. Качественная сторона определения глобальных проблем выражается в следующих основных признаках:

Во-первых, эти проблемы затрагивают жизненно важные интересы всего человечества и каждого человека в отдельности;

во-вторых, они выступают как объективный фактор дальнейшего мирового развития, существования современной цивилизации;

в-третьих, решение (преодоление) глобальных проблем требует усилий всех народов или, по крайней мере, большинства населения планеты;

в-четвертых, нерешенные и не сформированные глобальные проблемы в будущем могут привести к непоправимым последствиям для всего человечества и каждого человека в отдельности (3).

Таким образом, качественные и количественные факторы (критерии) в их единстве и взаимосвязи позволяют отсеять те проблемы общественного развития, которые имеют решающее значение в глобальном масштабе или для всего человечества и каждого отдельного человека.

Заключение

В изучении истории науки обычно выделяют два этапа: Первая называется стадией ее возникновения или преднаукой, вторая — наукой в собственном смысле этого слова или развитой наукой. Возникновение науки связано с непосредственными потребностями материального производства и повседневной человеческой практики. Это сопровождалось первоначальным накоплением эмпирических понятий и идей, которые постепенно становились более общими и абстрактными. Первые теоретические концепции и системы появились в древнегреческой математике, но только в 17 веке, когда возникла экспериментальная наука, математические методы стали широко использоваться для изучения природы. Элементарная математика древности, хотя и достигла зрелого теоретического уровня, изучала только константы. Следовательно, он не может быть использован для изучения взаимосвязей между переменными. Но последние были необходимы для изучения простейшей формы движения — механического движения земных и небесных тел. Поэтому в ответ на потребности механики и астрономии была создана в XVII веке Ньютоном и Лейбницем математика переменных величин в виде дифференциального и интегрального исчисления.

Преднаука, характерная для эмерджентной или зарождающейся стадии развития науки, в отличие от развитой науки, не выходит за рамки существующего материального производства и повседневной практики людей. Она появляется как ответ на самые простые, но насущные потребности экономической жизни людей: Счет предметов, измерение площади земли, объема тел, знание свойств вещей, необходимых в хозяйстве, и т.д. Преднаука основана на обычных эмпирических наблюдениях и простейших измерениях, хотя и предполагает использование элементарных абстракций и идеализаций.

Список литературы

Алексеев, П.В. Философия / П.В. Алексеев. — М.: ТК: Велби, Издательство «Проспект», 2005 г. — 234 с.
Коноплицкий, В.А. Библиография: экономическая, справочная, юридическая литература / В.А. Коноплицкий. — Киев: Эльга, Ника-Центр, 2007. — 408 с.
Кохановский, Т.И. Философия: учебник для вузов / Т.И. Кохановский. — Ростов н/Д: Феникс, 2006. — 143 с.
Лавриненко, В.Н. Философия: учебник / В.Н. Лавриненко. — 2-е изд. исправленное и дополненное — М.: Юристъ, 2006 г. — 312 с.
Урсул, А.Д. История и философия науки / А.Д. Урсул. — М.: РАГС, 2006 г. — 165 с.
Фокеев, В.А. Библиография: теоретические и методологические основы / В.А. Фокеев. — СПб: Профессия, 2006. — 352 с.