Психические явления - Концепция человеческой психики

Оглавление:

Человеческая психика не дается человеку в готовом виде с рождения и не развивается сама по себе, равно как и человеческая душа не появляется сама по себе, когда ребенок изолирован от людей. Только в процессе общения и взаимодействия ребенка с другими людьми формируется психика человека. Специфически человеческие характеристики (сознание, язык, труд и т.д.) и человеческая психика формируются у человека только в течение жизни в процессе усвоения им культуры, созданной предыдущими поколениями. Эти положения очень важны при выборе методов педагогического воздействия на ребенка.

Концепция человеческой психики

Традиционно определение понятия психики — как свойства живой высокоорганизованной материи, заключающегося в способности отражать через свои состояния окружающий объективный мир в его связях и отношениях.
Этимологически слово «психика» (греч. «душа») имеет двойное значение. Одно значение несет в себе семантический заряд сущности вещи.

Психика — это сущность, в которой сверхподобие и многообразие природы собирается в свое единство, это виртуальный конденсат природы, это отражение объективного мира в его контекстах и отношениях.

Психическое отражение — это не зеркальное, механически пассивное копирование мира (как зеркало или фотоаппарат), оно связано с поиском, отбором; в психическом отражении поступающая информация подвергается специфической переработке, т.е. психическое отражение — это активное отражение мира в связи с какой-то необходимостью, с потребностями, это субъективное избирательное отражение объективного мира, поскольку оно всегда принадлежит субъекту, не существует вне субъекта, зависит от субъективных особенностей. Психика — это «субъективный образ объективного мира», это совокупность субъективных переживаний и элементов внутреннего опыта субъекта.
Но в этимологии слова «психика» есть и другое значение. Прислушаемся к следующим высказываниям: «душа покинула тело», — «душа идет по пятам страха», «волнение души» — здесь мы слышим движение. А поскольку что-то всегда движется, должен существовать субстрат движения. В этом смысле субстрат психики в древних текстах связывался, например, с процессом приема пищи, с процессом дыхания и его субстратом (воздухом), с мельчайшими атомами и так далее. В современной психофизиологии проблема психического субстрата также интенсивно обсуждается.

Проблема может быть сформулирована следующим образом: Является ли психика просто свойством нервной системы, специфическим отображением ее работы, или психика также имеет свой специфический субстрат? Единственное, что здесь можно сказать, это то, что психику нельзя просто свести к нервной системе. Фактически, нервная система — это орган (по крайней мере, один из органов) психики. Когда нервная система нарушена, страдает и психика человека.

Но как машину нельзя понять, изучая только ее части, органы, так и психику нельзя понять, изучая только нервную систему. Возможно, у психики тоже есть свой субстрат? Как предполагают некоторые физики, это могут быть микролептоны — мельчайшие ядерные частицы. Но есть и другие гипотезы. Однако тесная связь между психикой и деятельностью мозга не вызывает сомнений. Повреждение или физиологический дефект мозга однозначно вызывает дефект психики. Мозг действительно является органом, деятельность которого обуславливает психику, но содержание этой психики не генерируется самим мозгом, его источником является внешний мир. Психические свойства являются результатами нейрофизиологической деятельности мозга, но они содержат свойства внешних объектов, но не внутренних физиологических процессов, благодаря которым преобразования сигналов, происходящие в мозге, воспринимаются человеком как события, происходящие вне его во внешнем пространстве и во внешнем мире. Уже К. Маркс писал, что «световое действие вещи на зрительный нерв воспринимается не как субъективное возбуждение самого нерва, а как объективная форма нити вне глаза».

Классификация и особенности основных психических явлений

Основными функциями психики являются: Отражение окружающего мира и регуляция поведения и деятельности живого существа для обеспечения его выживания. Объективная реальность существует независимо от человека и может быть отражена психикой в субъективной психической реальности. Это психическое отражение, принадлежащее конкретному субъекту, зависит от его интересов, эмоций, особенностей органов чувств и уровня мышления (разные люди могут воспринимать одну и ту же информацию из объективной реальности по-своему, в совершенно разном ракурсе, и каждый из них обычно считает свое восприятие наиболее правильным), поэтому субъективное психическое отражение, субъективная реальность может частично или содержательно отличаться от объективной реальности.

Психическое отражение характеризуется рядом особенностей:

Он позволяет правильно отражать окружающую действительность, а правильность отражения подтверждается практикой;
Сам ментальный образ формируется в процессе активной деятельности человека;
Углубляется и улучшается психическое отражение;
Обеспечивает целенаправленность поведения и деятельности;
отражается через человеческую индивидуальность;
Он имеет предвосхищающий характер.

Внешний мир можно воспринимать двумя способами: репродуктивно, воспринимая реальность почти так же, как кинопленка воспроизводит сфотографированные вещи (хотя даже простое репродуктивное восприятие требует активного участия разума), и творчески, сознательно, постигая реальность, оживляя ее и воссоздавая этот новый материал через спонтанную активность своих мыслительных и чувственных процессов. Хотя каждый человек в той или иной степени реагирует и репродуктивно, и творчески, удельный вес этих двух способов восприятия далеко не одинаков. Иногда один из способов восприятия заторможен.
Относительная атрофия творческой способности проявляется в том, что человек, совершенный «реалист», видит все, что видно на поверхности, но не способен глубоко проникнуть в суть. Он видит детали, но не целое; он видит деревья, но не лес. Реальность для него — это лишь сумма того, что уже материализовалось. С другой стороны, человек, утративший способность к репродуктивному восприятию действительности (в результате тяжелого психического заболевания — психоза, поэтому его и называют психотиком), является невменяемым. Психотик конструирует в своем внутреннем мире реальность, в которой он полностью уверен; он живет в своем мире, и универсальные факторы реальности, воспринимаемые всеми другими людьми, для него нереальны. Когда он видит предметы, которые не существуют в реальности, а являются исключительно плодом его воображения, у него возникают галлюцинации. Он интерпретирует события, полагаясь только на свои чувства, не имея достаточного представления о том, что происходит в реальности. Для психотика реальная действительность стирается, и на ее место приходит внутренняя субъективная реальность.

Формы поведения

Простейшие формы поведения появились у первых одноклеточных организмов — это таксоны, которые выражаются в общей механической реакции организма на определенный источник стимула.

С развитием нервной системы появились рефлексы, определяемые как более конкретные и точные реакции на стимуляцию определенных рецепторов или органов чувств. Инстинктивное поведение гораздо сложнее и специфично для вида; структура и цель каждой его формы обусловлены генетически. Инстинкт — это врожденная, неизменная форма поведения, распространенная среди особей данного вида; это врожденная последовательность, алгоритм реакций в ответ на конкретные стимулы. То или иное инстинктивное поведение может проявиться только тогда, когда соответствующий врожденный пусковой механизм определит, что для него созданы адекватные внутренние и внешние условия. Импринтинг — это особое явление, свойственное некоторым видам животных, неизгладимый отпечаток первой информации, полученной после рождения. В результате импринтинга с первых часов жизни молодые животные (птенцы) развивают глубокую привязанность к первому движущемуся объекту, с которым они сталкиваются. По мере развития обучения животные приобретают способность изменять свое поведение в зависимости от обстоятельств, приспосабливаясь к изменяющейся окружающей среде.

Развитие психики у животных

Усложнение поведения связано с развитием психики животных.
Развитие психики у животных проходит ряд этапов. На стадии элементарной чувствительности животное реагирует только на определенные свойства внешних объектов, а его поведение определяется врожденными инстинктами (кормление, самосохранение, размножение и т.д.). На стадии предметного восприятия происходит отражение действительности в виде целостных образов предметов и животное способно к обучению; возникновение интеллектуальной психики характеризуется способностью животного отражать индивидуально приобретенные навыки поведения.

III стадия интеллектуальной психики характеризуется способностью животного размышлять о межсубъектных отношениях, осмысливать ситуацию в целом, благодаря чему животное способно обходить препятствия, «изобретать» новые способы решения двухфазных задач, требующих подготовительных действий для их решения. Действия многих хищников, но особенно человекообразных обезьян и дельфинов, носят интеллектуальный характер. Интеллектуальное поведение животных не выходит за рамки биологической необходимости, они действуют только в пределах визуальной ситуации.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: