Стратегии экстериоризации - Структура деятельности

Оглавление:

Развитие общества является результатом деятельности людей. В процессе деятельности происходит формирование и самореализация личности.

Психика познается и проявляется в деятельности. Человек выступает прежде всего как деятель, творец и созидатель, независимо от того, какой вид деятельности он осуществляет.

Деятельность раскрывает богатство духовного и психического мира личности: глубину ума и опыта, силу воображения и воли, способности и черты характера.

Деятельность человека наиболее разнообразна по сравнению с деятельностью растений, животных. Помимо всех видов и форм, характерных для животных, в нем есть особая форма, которая называется активностью.

Термин «активность» обозначает специфически человеческую форму активной позы, т.е. он не может быть использован для описания или классификации активной позы любого живого существа, кроме человека.

Деятельность — это совокупность действий человека, направленных на удовлетворение его потребностей и интересов.

Деятельность можно определить как специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое изменение окружающего мира, в том числе самого себя и условий своего существования.

Деятельность — это динамическая система взаимодействий субъекта с миром, в ходе которых формируется и воплощается в объекте психический образ, а отношения субъекта в объективной реальности опосредуются им.

Разработке целостного концептуального представления деятельности посвящены работы А.Н. Леонтьева. Его исследования… используют принцип системного подхода в анализе деятельности, исходное определение которой ориентировано на ее целостное системное представление: это «система, имеющая структуру, ее внутренние переходы и преобразования, ее развитие».

Деятельность характеризуется разнообразием ее описаний, что обусловлено сложностью объекта исследования и объясняется использованием различных подходов, аналитических схем и методик для выделения структурных компонентов и их связей. Многообразие представлений о деятельности отражает общие закономерности в развитии психологических наук. Современный этап в развитии психологии характеризуется осознанием важности построения целостного представления о деятельности.

Разработке целостного концептуального представления деятельности посвящены работы А.Н. Леонтьева. В его исследованиях используется принцип системного подхода в анализе деятельности, исходное определение которой направлено на ее целостное системное представление. Монография А.Н. Леонтьева «Деятельность. Сознание. Личность». дает следующее понятие категории деятельности: «Это единица жизни, опосредованная психическим отражением, сама функция которого состоит в том, что оно ориентирует субъекта в объективном мире. Другими словами, деятельность — это не реакция или ряд реакций, а система, имеющая структуру, свои внутренние переходы и преобразования, свое развитие.»

Психология человека рассматривает деятельность конкретных индивидов либо в условиях открытого коллективизма — среди окружающих их людей, либо лицом к лицу с окружающим их предметным миром — за письменным столом. По мнению А.Н. Леонтьева, деятельность нельзя рассматривать в отрыве от общественных отношений, от жизни общества; деятельность человеческого индивида — это система, включенная в систему отношений общества, вне этих отношений деятельность вообще не существует. Активность человека зависит от его места в обществе, от условий, которые ему выпадают, от того, как он развивается в уникальных индивидуальных обстоятельствах.

В своей деятельности человек создает предметы материальной и духовной культуры, преобразует свои способности, сохраняет и улучшает природу. В силу продуктивного, творческого характера своей деятельности человек создал знаковые системы, инструменты воздействия на себя и природу. Исторический прогресс обязан своим происхождением деятельности, а не совершенствованию биологической природы человека. Современный человек живет в окружении таких объектов, ни один из которых не является чистым творением природы. Все эти объекты имели более или менее человеческие руки и человеческий разум, так что их можно рассматривать как материальные воплощения человеческих способностей. Процесс овладения способами общения с такими объектами и вовлечения их в деятельность предстает как собственное развитие человека. Всем этим человеческая деятельность отличается от животной, которая не производит ничего подобного. Животные используют только то, что предоставила им природа для удовлетворения своих потребностей. Человеческая деятельность проявляется и продолжается в творениях; она имеет производственный, а не только потребительский характер.

Структура деятельности

Человеческая деятельность имеет свою структуру: мотив, способы и приемы деятельности, цель и результат; также в структуре деятельности необходимо выделять субъект и объект деятельности.

Субъект — это тот, кто осуществляет деятельность; объект — это то, на что она направлена. Роль субъекта в психологической деятельности является ключевой в субъективно-деятельностной теории С.Л. Рубинштейна и в психологической теории деятельности А.Н. Леонтьева. Субъект в широком смысле понимания — это все человечество. В более узком смысле — конкретный человек и особенности его психики. Деятельность — это всегда деятельность субъекта (точнее — совместная деятельность субъектов), поскольку в процессе овладения средствами общения (речью, письмом) и самой деятельностью человек всегда использует опыт поколений…

Мотивы — это внутренние побуждения человека, которые заставляют его выполнять ту или иную деятельность. Именно мотив придает деятельности определенную специфику в плане выбора путей и средств достижения цели. Мотивами могут быть различные потребности, интересы, установки, привычки и эмоциональные состояния. Разнообразие деятельности порождает разнообразие мотивов. Люди относятся к своей деятельности по-разному, в зависимости от своих мотивов. В психологической теории деятельности объект является ее реальным мотивом. Не существует такого понятия, как деятельность без мотива. Так называемая «немотивированная» деятельность — это не деятельность без мотива, а деятельность с объективно или субъективно скрытым мотивом.

Методы и приемы — это действия, которые человек предпринимает для достижения целей деятельности. Методы и приемы достижения результатов в деятельности могут состоять из одной или нескольких операций.

Цели — это наиболее значимые для человека предметы, явления, задачи и объекты, достижение и обладание которыми составляют суть его деятельности. …Человеческая деятельность …сознательна и целенаправленна. В ней и через нее человек реализует свои цели. Цель — это результат деятельности. Цели могут быть ближними и дальними, личными и общественными, в зависимости от того, какое значение придает им человек и какую роль его деятельность играет в общественной жизни.

Результат — это то, чего человек достигает в процессе деятельности. Результаты могут не совпадать с целями деятельности.

Внутренняя деятельность, внешняя деятельность, их взаимосвязь

Все мероприятия включают в себя как внутренний, так и внешний компонент.

В настоящее время внешняя и внутренняя деятельность все больше переплетаются и взаимосвязаны: Физический труд, осуществляющий практическое преобразование материальных объектов, становится все более «интеллектуализированным», включая выполнение сложных умственных действий; в то же время труд современного исследователя, специфически когнитивная, умственная деятельность, все более наполняется процессами, внешними по своей форме действия.

В деятельностном подходе действует «принцип единства внешней и внутренней деятельности».

Внутренняя деятельность, возникающая из внешней практической деятельности, не отделена от нее и не стоит над ней, а сохраняет с ней фундаментальную, двустороннюю связь. Внутренняя (умственная, психическая) деятельность по своему происхождению является производной от внешней (предметной) деятельности. Вначале совершаются предметные действия, и только позже, с ростом опыта, человек приобретает способность совершать в уме действия, направленные вовне, чтобы преобразовать объективную реальность путем обратной трансформации (экстериоризации). Процесс преобразования внешних, объектно-ориентированных действий во внутренние, ментальные действия называется интернализацией. Переход от внутреннего, мысленного плана действий к внешнему плану действий, реализуемому в виде техник и действий с объектами, называется экстериоризацией. Неразрывная связь между интериоризацией и экстериоризацией расширяет когнитивные способности человека; человек приобретает способность оперировать образами объектов, находящихся вне поля его зрения.

Интериоризация и экстериоризация

Деятельностный подход рассматривает интериоризацию и экстериоризацию как механизмы усвоения общественно-исторического опыта. Идея возникновения внутренней (интернализации) психической деятельности, деятельности человеческого сознания из внешней, практической деятельности возникла благодаря изучению общественно-исторического опыта. Человеческая деятельность — труд, обучение, игра — связана с сотрудничеством в работе, с использованием орудий труда, с созданием социально значимых продуктов. Передача социального опыта невозможна без его выражения во внешней форме: в речи, демонстрации. Благодаря этому человек «впитывает» опыт поколений. И это не просто копирование, перевод внешней деятельности во внутреннюю, это процесс формирования сознания, сознания как со-знания — знания общего, совместного с другими, отдельного от них, знания, воспринимаемого одним человеком как известного другим.

Превращение внешней, практической деятельности во внутреннюю, умственную деятельность, в деятельность сознания, называется интернализацией. Интернализация — это переход, при котором процессы, внешние по форме, с внешними, материальными объектами, трансформируются в процессы, происходящие в ментальном плане, в плане сознания; здесь они претерпевают специфическую трансформацию — обобщаются, вербализуются, редуцируются, а главное, становятся способными к дальнейшему развитию, выходящему за пределы возможной внешней активности.

Ж. Ж.Ж. Пиаже кратко изложил концепцию интернализации — «переход, который ведет от сенсомоторного плана к мышлению».

Процесс преобразования внутренней, психической деятельности во внешнюю, практическую, субъективную деятельность называется экстериоризацией. Экстериоризация — это процесс порождения внешних действий, высказываний и т.д. на основе преобразования набора внутренних структур, сформированных на основе интериоризации внешней социальной активности человека.

Принцип единства внешней и внутренней структуры деятельности, принцип интернализации — экстернализации рассматривается в деятельностном подходе, как уже отмечалось, как механизм усвоения общественно-исторического опыта.

Деятельность и психические процессы

В деятельности … все психические качества личности не только проявляются, но и формируются. Деятельность органически связана с проблемой развития личности. Личность формируется, проявляется и совершенствуется в деятельности. Здесь же формируется сознание.

Психические процессы: Восприятие, внимание, воображение, память, мышление, речь — основные составляющие человеческой деятельности. Без участия психических процессов человеческая деятельность невозможна: человек должен представлять, что делать, вспоминать, думать, выносить суждения. Психические процессы не просто вовлечены в деятельность, они развиваются в ней, и сами представляют собой особые виды деятельности.

Восприятие в процессе практической деятельности приобретает свои основные человеческие характеристики. Его основные виды формируются в процессе деятельности: Восприятие глубины, направления и скорости движения, времени и пространства. Манипулирование ребенком трехмерными, ближними и дальними объектами дает восприятие размеров объекта: ширины, высоты, глубины. Это учит воспринимать и оценивать формы.

Воображение также связано с деятельностью. Только благодаря опыту, практической деятельности, человек способен воображать или мыслить. Воображение — это отражение опыта практической деятельности.

Память и два ее основных процесса — запоминание и воспроизведение — непосредственно связаны с практической деятельностью. Запоминание осуществляется в деятельности и представляет собой собственно деятельность, которая включает в себя действия и операции, направленные на подготовку материала к запоминанию — это структурирование, понимание, ассоциация материала с известными фактами и так далее. Запоминание также подразумевает выполнение определенных действий, направленных на своевременное и точное извлечение материала, хранящегося в памяти. А воспроизведение деятельности облегчает процесс поиска.

Мысль, в ряде своих форм, тождественна практической деятельности (так называемое «ручное» или практическое мышление). В своих более развитых формах — образной и логической — активный момент представлен в нем в виде внутренних, мыслительных действий и операций. Речь также представляет собой особый вид деятельности.

Операционные и технические аспекты деятельности

Деятельность — это иерархически организованная, саморазвивающаяся, активная система отношений человека с окружающей средой, внутренняя регуляция которой осуществляется сознанием в соответствии со структурными взаимосвязями ее элементов. Она состоит из нескольких неравновесных уровней, операционных и технических аспектов. Обычно в деятельности выделяют несколько уровней: Действия, операции и психофизиологические функции.

Центральное место в этой иерархической структуре занимает действие, которое является основной единицей анализа деятельности. Действие — это процесс, направленный на реализацию цели, которую можно определить как образ желаемого результата, который должен быть достигнут в ходе действия….. Действие — это сознательное проявление человеческой активности Характеристиками термина «действие» являются четыре компонента:

действие включает в себя в качестве необходимого ингредиента акт сознания в форме постановки и удержания цели;
действие одновременно является актом поведения…. Основным выводом теории деятельности является принцип неразрывности сознания и поведения.
деятельность — это активный, целенаправленный процесс (принцип деятельности).
человеческие действия субъективны, их цели социальны (принцип активности субъектов и принцип их социальной обусловленности).

А.Н. Леонтьев рассматривал действия как основные «компоненты» индивидуальной деятельности человека. Действием он называет процесс, подчиненный представлению о достигаемом результате, то есть процесс, подчиненный сознательной цели….. Человеческая деятельность не существует иначе, как в форме действия или цепочки действий. Например, трудовая деятельность в трудовых действиях, учебная деятельность в учебных действиях и т.д. Действие — это сложный элемент, состоящий из множества более мелких элементов. Эта позиция вытекает из того, что каждое действие обусловлено целью. Деятельность подразумевает достижение ряда конкретных целей. Вопрос целеполагания является одной из основных психологических проблем. Действие, которое необходимо выполнить, соответствует цели; цель — это задача, поставленная при определенных условиях.

Понятия «действие» и «операция» часто не различаются. Однако в контексте психологического анализа деятельности необходимо их четкое разграничение. Действия соотносятся с целями, операции — с условиями. Предположим, что цель остается прежней, а условия меняются; тогда меняется только операционная структура действия.

Следующий уровень структуры деятельности — это операции, каждое действие состоит из системы движений или операций, подчиненных определенной цели. Операции характеризуют частичную сторону выполнения действия, они мало или совсем не реализуются. Операции могут возникать в результате адаптации, прямого подражания или автоматизации действий. В зависимости от задачи операция может состоять из большого количества действий, разделенных на более мелкие, более детальные действия. Таким образом, операция является более крупной единицей деятельности, чем действие. Основной характеристикой операций является то, что они практически не имеют сознания. Это отличает операции от действий, которые требуют как сознательной цели, так и сознательного контроля над ходом действия. Уровень операций — это уровень автоматических действий и навыков. Навыки относятся к автоматизированным компонентам сознательной деятельности; навыки становятся автоматическими благодаря практике.

На странице курсовые работы по педагогике вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Педагогика».

Здесь темы рефератов по педагогике

Читайте дополнительные лекции: